軍軍跟著爸爸來蓓蓓家做客。大人們聊得興高采烈，兩個小家伙鉆進了蓓蓓的閨房……

　　“軍軍哥哥，我?guī)阃嫖业难笸尥奕??！?

　　突然，蓓蓓大哭著沖出了房間。

　　“軍軍哥哥耍流氓—”

　　原來，軍軍把蓓蓓的洋娃娃的衣服全都脫光光了！

　　“快來，一起給娃娃脫衣服！”

　　錯——

　　軍軍爸爸拎著他的耳朵大罵起來。

　　“你太不像話了！今天扒洋娃娃的衣服，明天還想扒誰的？你說！”

 　　對——

　　蓓蓓爸爸制止了女兒的哭鬧，摟過軍軍的小肩膀——

 　　“軍軍，你為什么幫娃娃脫衣服呢？是想找什么嗎？告訴叔叔，咱們一起找……”

　　“其實叔叔小時候、還有你爸爸小時候也找過，而且跟你一樣，我們也是什么都沒找到。不過，當我們長大以后就找到了。你呀，再等等，等長大了，也會找到的！”

　　點評：

　　也許是因為孩子在別人家弄出這等事情，軍軍爸爸尷尬之下，話便也說得偏重了：扒開衣服以后想干什么事情、扒開娃娃之后接著扒誰的……，那都是大人的想法；孩子也許只是惡作劇，也許只是想扒開看看而已。至于他想看什么、想找什么，就要大人和他溝通、弄清楚再做應對，就像蓓蓓爸爸做的那樣。就算他說他想看看娃娃的肚子下面有沒有小雞雞或者別的什么，也沒什么大驚小怪的，這只是一種本能的對性的好奇心罷了，每個幼兒都會有。諱莫如深反而會讓孩子更好奇，迎頭痛擊則可能讓他另找途徑—有一天，說不定真的把視線從娃娃身上轉移到別的小朋友身上了。

　　兒童性教育的一個主旨就是：允許孩子發(fā)問，鼓勵孩子發(fā)問，保證溝通渠道暢通。連問都不能問的事情，孩子會覺得神秘而可畏懼。

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