孤獨(dú)癥的患兒似呈增加趨勢。例如，廣東省婦幼保健院以前每月接診僅一二例，現(xiàn)在則五六例。

　　兒童孤獨(dú)癥，也稱“自閉癥”，是一種較為嚴(yán)重的發(fā)育障礙性疾病。該病男女的發(fā)病率差異顯著，男女比例大約是4∶1。而在我國，男女患病率的比例更為懸殊，約為6∶1到9∶1之間。患上孤獨(dú)癥的兒童在外貌上與正常孩子無異。

　　患病尋因

　　遺傳因素和胎兒宮內(nèi)的環(huán)境因素在孤獨(dú)癥的發(fā)病中有重要作用。如果媽媽在懷孕頭三個月出現(xiàn)病毒性感染，那可能要考慮是否要這個小孩。在分娩時也要減少一些有害的因素。而嬰兒出生時曾缺氧窒息，或得了腦膜炎等感染性疾病，也會造成不良后果。

　　育兒環(huán)境的改變，對孤獨(dú)癥的形成也有一定的影響。例如許多媽媽對嬰兒缺乏溝通，只是抱著孩子，沒有情感上的交流。父母應(yīng)該經(jīng)常對幼兒說說話?，F(xiàn)在的家庭多是獨(dú)生子女，一些父母因?yàn)楣ぷ鞣泵Π延變毫粼诩抑?。而保姆因?yàn)槊χ覄?wù)事就把孩子放在電視機(jī)前。幼兒整天只對著電視，缺乏與環(huán)境的正常溝通。久而久之，孩子的語言能力發(fā)展就變得遲緩。可以說，孩子的問題，很多時候就是家長的問題。

　　三種癥狀

　　據(jù)廣東省婦幼保健院兒童保健科的朱冬生博士介紹，孤獨(dú)癥的臨床表現(xiàn)主要體現(xiàn)為以下三個方面。

　　“交流障礙”交流障礙是孤獨(dú)癥的核心癥狀，其實(shí)是兒童社會交往的質(zhì)的損害。患病兒童缺乏與他人的交流或交流技巧，甚至與父母沒有特別的情感。他們嬰兒期就不喜歡擁抱，缺乏與親人的目光對視，總是獨(dú)自玩耍。他們在運(yùn)用身體語言方面也同樣落后、較少用點(diǎn)頭或搖頭表示同意或拒絕。而且他們通常很少表現(xiàn)出喜怒等情緒。

　　“語言障礙”一些家長因?yàn)閮和絻扇龤q時語言能力低，才來看醫(yī)生的。語言障礙可表現(xiàn)為多種形式。多數(shù)患兒語言發(fā)育落后，通常在兩三歲時仍然不會說話。

　　患兒的語言障礙，直接影響了他們思維、智力和認(rèn)知方面的正常發(fā)展。

　　“重復(fù)刻板行為”孤獨(dú)癥兒童一般會表現(xiàn)出這樣或那樣的單一刻板行為或刻板動作。特別依戀某一種東西或只愛聽某一首樂曲，例如一個兩歲多的病兒，對一塊磚頭深感興趣，連晚上睡覺都要抱著。

　　除了以上的“三聯(lián)癥”，患兒還有智力異常、感覺異常等一些表現(xiàn)。有些患孤獨(dú)癥的孩子在某方面大大超前，但其他方面卻一團(tuán)糟，被稱為“白癡天才”。多數(shù)患兒記憶力較好，尤其是在機(jī)械記憶方面、如數(shù)字和年代等。他們對音樂也有特別的興趣。大多數(shù)的孤獨(dú)癥兒童存在感覺異常。

　　治療與訓(xùn)練

　　對兒童孤獨(dú)癥的治療，大多采用藥物治療和教育訓(xùn)練相結(jié)合的方法。不過藥物并非是治療的根本，治療孤獨(dú)癥應(yīng)主要采用教育訓(xùn)練。教育訓(xùn)練，只要是感覺統(tǒng)合訓(xùn)練。該療法主要運(yùn)用滑板、秋千、平衡木等游戲設(shè)施對兒童進(jìn)行訓(xùn)練，這對于減少患兒的多動行為、增加語言等有較好的療效。此外醫(yī)生會根據(jù)患兒的情況，訓(xùn)練他們的生活自理能力和交往能力。或者為病兒的父母上課，讓他們學(xué)習(xí)醫(yī)護(hù)人員是如何與孩子接觸，使孩子在日常生活中也能得到積極的幫助。

　　對于孤獨(dú)癥，最好是“防重于治”。朱博士說，比較多的孩子是2歲多時診斷出孤獨(dú)癥的，最早也是一歲多發(fā)現(xiàn)，到了三四歲才發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有點(diǎn)晚了。1歲以前能發(fā)現(xiàn)孤獨(dú)癥的很少。對此，家長可以帶幼兒到醫(yī)院的早期教育門診做定期的心理保健監(jiān)測。此外，幼兒園也可以請醫(yī)生開設(shè)相關(guān)講座，使老師提高對孤獨(dú)癥的認(rèn)識。這對及早發(fā)現(xiàn)和治療孤獨(dú)癥有積極的效果。

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