教師在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作時(shí)有兩條思路，即以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為主題內(nèi)容出發(fā)和從線條圖形、構(gòu)圖和色彩等形式出發(fā)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中常常從形式出發(fā)，按工具材料的特性安排課程，孩子們的作品往往缺乏活力與創(chuàng)新。

　　對(duì)此，我們從兒童的生活經(jīng)驗(yàn)為內(nèi)容出發(fā)來(lái)改革課堂教學(xué)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，收到了事半功倍的教學(xué)效果。

　　精選主題和題材內(nèi)容，是上好幼兒繪畫(huà)課的前提。主題可以來(lái)自幼兒的生活或幼兒感興趣的活動(dòng)，其條件一是應(yīng)貼近幼兒生活，幼兒對(duì)其有感性經(jīng)驗(yàn)或有可能獲得感性經(jīng)驗(yàn)。二是活動(dòng)生動(dòng)有趣，幼兒對(duì)其感興趣。三是有想像的空間，有選擇的余地，有一定的包容性，能發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造潛能。四是適合幼兒以繪畫(huà)形式表現(xiàn)，能形成生動(dòng)完整的畫(huà)面。

　　豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，是培養(yǎng)幼兒豐富想象力的最好途徑。在繪畫(huà)活動(dòng)中，教師除了喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，還應(yīng)設(shè)法幫助幼兒擴(kuò)展感性認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)幼兒觀察周?chē)?，組織他們參加力所能及的勞動(dòng)、有趣的文體活動(dòng)和外出游覽等，這些都是幼兒創(chuàng)作出好的作品的基本條件。

　　為了搞好教學(xué)，我們組織幼兒去峨眉山博物館參觀，當(dāng)孩子們看到麻雀、喜鵲、老鷹、啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹等許多可愛(ài)的鳥(niǎo)兒回來(lái)以后，一些幼兒用畫(huà)筆記錄下各種鳥(niǎo)的模樣。

　　我們抓住教育的契機(jī)，從愛(ài)鳥(niǎo)的情感出發(fā)，指導(dǎo)他們畫(huà)鳥(niǎo)的各種形態(tài)，啟發(fā)幼兒想像各種關(guān)于鳥(niǎo)的故事，啟迪他們的想像力，使繪畫(huà)活動(dòng)更有活力。

　　繪畫(huà)活動(dòng)指導(dǎo)，是幼兒繪畫(huà)獲得成功的條件。教師只有在幼兒創(chuàng)作過(guò)程中給予正確指導(dǎo)，才有可能貼近每個(gè)幼兒的實(shí)際，幼兒繪畫(huà)才能獲得成功。在繪畫(huà)活動(dòng)過(guò)程中，指導(dǎo)應(yīng)注意對(duì)幼兒繪畫(huà)表現(xiàn)所必需的生活經(jīng)驗(yàn)的引導(dǎo)；對(duì)幼兒繪畫(huà)表現(xiàn)技能的指導(dǎo)；對(duì)幼兒繪畫(huà)表現(xiàn)興趣的引導(dǎo)；對(duì)幼兒繪畫(huà)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。

　　繪畫(huà)活動(dòng)的延伸，是鞏固幼兒繪畫(huà)知識(shí)的有效方法。利用“家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)”，教師有意識(shí)地讓幼兒把自己的繪畫(huà)作品講給爸爸媽媽和同伴聽(tīng)，并和爸爸媽媽一同做《小鳥(niǎo)飛飛》、《老鷹捉小雞》等游戲。有的孩子還特意為家長(zhǎng)表演了詩(shī)朗誦《倔強(qiáng)的小鳥(niǎo)》和《我和鴿子一樣懂事》，贏得了家長(zhǎng)們熱烈的掌聲。這樣，就使幼兒繪畫(huà)活動(dòng)得延伸，達(dá)到鞏固幼兒繪畫(huà)知識(shí)的效果。

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