幼兒園的集體生活，不僅有助于培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生活能力和良好的人際交往能力，而且有利于智力開(kāi)發(fā)，并為將來(lái)上學(xué)做好準(zhǔn)備，是家庭教育的必要補(bǔ)充。美國(guó)兒童專家認(rèn)為，孩子入幼兒園的根本目的在于學(xué)會(huì)與同伴和睦相處，并在同伴的幫助下，逐漸尋求解決生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題的方法。3歲左右的孩于入園較為適宜。

　　我們經(jīng)常聽(tīng)到或看到一些孩子不愿意入幼兒園的例子。除了孩子對(duì)父母的過(guò)分依賴或體格較弱等原因外，更主要的是由父母本身的某些錯(cuò)誤做法造成的。

　　有的父母把孩子送進(jìn)幼兒園后，分別時(shí)頻頻說(shuō)：“再見(jiàn)。”依依不舍；有的父母甚至數(shù)次返回，趴在窗前張望。這種做法只能使孩子感受到，一旦父母離開(kāi)，他在幼兒園里就會(huì)遇到不如意或倒霉的事情，否則父母為何如此放心不下?于是更對(duì)父母戀戀不舍，不愿邁進(jìn)幼兒園的大門(mén)。

　　年齡幼小的孩子克服父母不在身邊產(chǎn)生“焦慮感”的具體做法是，離園時(shí)父母接他回家之前，可以留在他身邊看著他玩一會(huì)兒，等玩夠后，再帶他回家。

　　第二天，可讓他在幼兒園再多呆些時(shí)候，當(dāng)孩于慢慢地與幼兒園的老師及小朋友熟悉后，即使母親不和他在一起，他也會(huì)有充分的安全感。

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