1~3歲的小孩，父母可以教他們看圖識字。可買一些圖畫卡片，在幫助他們認識事物的同時，集訓一些簡單的字，如許多用硬紙片做成的圖畫，前面是畫，后面是字。先讓孩子們記住動物的特點，如牛有角、象有長鼻子，兔有長耳朵，便于記憶。開始先讓他們看圖畫，再說出后面的字，熟了以后，先讓他們認字，后看圖畫，這樣可知道念的是否正確。最好帶他們去動物園看看真的動物，加強記憶。
　　隨著年齡增長，2~3歲時，可教孩子看圖說話，先教孩子認識圖象，說出名稱，再用生動的，有韻律的語言教孩子說話。如有這么一張畫面，一只大公雞正在揚頸啼鳴，而背后襯托著一輪噴薄欲出的紅日，首先教孩子認識大公雞，紅太陽，然后再講出畫面的意思，就是太陽要出來了，大公雞“喔喔”啼鳴（可給孩子學一聲公雞叫，這樣更加形象化）。畫教孩子朗頌一首兒歌：
　　大公雞
　　喔喔啼
　　每天叫我早早起。
　　早早起，
　　做早操，
　　個子長得高又高。
　　高又高，
　　壯又壯，
　　長大當兵保邊疆。
　　再如圖畫“撥蘿卜”，說明了團結起來力量大的主題。把這個畫面擺在孩子面前，讓他看著畫面，再聽著父母繪聲繪公的由這幅圖畫產生的故事：一個老公公，種了一個大蘿卜，長得好大好大。秋天到了，老公公要把它拔出來吃掉。可是撥呀！撥呀！怎么也撥不出來。老婆婆看見了，趕緊跑過來幫忙撥呀！撥呀！還是撥不出來，小花狗和小花貓看到了，也趕緊跑過來幫忙，5個“人”一起撥，撥呀！撥呀！終于把大蘿卜撥出來了?；剡^頭來再啟發(fā)孩子：“你說，為什么老公公一個人撥不出來蘿卜，而老婆婆，小朋友，小花狗，小花貓幫忙后，就拔出來了呢？”孩子想想后就會說：“人多，勁大，就能拔起蘿卜”。既讓孩子欣賞了圖畫，發(fā)展了孩子的思維，鍛煉了語言的表達能力，還能體會到勞動和團結的意義。真是一幅美麗而有趣的圖畫，圖書是孩子們的良師益友，家長要從小培養(yǎng)幼兒看圖書的興趣。
　　在初步教兒看圖書的基礎上，要培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成獨立看圖書的習慣。能邊看、邊想，并能講出來，如有講錯或遺漏的地方，父母可加以指導和補充。講得好，要加以鼓勵。在培養(yǎng)幼兒看圖書的能力時，要秩序漸進，先看圖片，再發(fā)展看圖書。最初應選擇故事情節(jié)較簡單、畫面清楚，再發(fā)展看圖書。要培養(yǎng)孩子良好的讀書習慣，注意看書姿勢，每天看書時間不宜過長。在看圖識字的基礎上，教孩子讀圖書上的標題、大字，每天反復讀，不但連起來讀，還要分開讀，按字辯認，家長對于3歲以內的孩子識字不要求過高。

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