寶寶的大腦里正在孕育著一場更大的智慧風(fēng)暴，需要家長盡快了解孩子的氣質(zhì)特征和個性特點，并在生活和游戲合作中引導(dǎo)寶寶循序漸進(jìn)地調(diào)整自己的行為模式。


　　培養(yǎng)良好的性格是一個長期的過程，家長首先要尊重孩子的特點，選擇游戲時應(yīng)該適合寶寶的能力和興趣偏好，進(jìn)行游戲時應(yīng)該抓準(zhǔn)時機(jī)進(jìn)行鼓勵或者限制，日常生活中家長還要以身作則樹立榜樣，讓寶寶通過不斷的模仿來建立更好的行為模式。


　　寶寶很早就開始表現(xiàn)出鮮明的個性特點，就是兒童心理學(xué)家經(jīng)常提到的氣質(zhì)類型。寶寶的氣質(zhì)可以通過讓家長回答一些描述孩子日常生活中行為特征的問題，由專業(yè)人員進(jìn)行評價，包括活動性、規(guī)律性、適應(yīng)性、趨避性、反應(yīng)強(qiáng)度、反應(yīng)閾限、分散度、堅持性、心境等九個方面的特征傾向。家長平時從生活常識的角度也會發(fā)現(xiàn)一些特點，比如寶寶是急脾氣還是慢性子，是精力旺盛動個不停還是溫和安靜的小乖乖等等。


　　氣質(zhì)特征就其本身來說并無好壞之分，無論哪種特點對寶寶發(fā)展的影響既有利也有弊，家長做得好可以揚(yáng)長避短，做的不合適就可能揚(yáng)了短、避了長。培養(yǎng)良好的性格是一個長期的過程，也是教育寶寶的各項工作中最難的部分，首先需要家長準(zhǔn)確把握寶寶先天的個性，然后再依據(jù)社會化要求進(jìn)行適當(dāng)?shù)男揎椇驼{(diào)整。

　　
　　這個時期的核心育兒任務(wù)是“發(fā)現(xiàn)和積極適應(yīng)寶寶的個性特點”。認(rèn)識寶寶的個性特點對家長來說并不很難，只需有意識的作些觀察記錄，然后請懂行的專家分析就行。真正的難題是如何積極地適應(yīng)寶寶的特點。比如有的孩子提什么要求總是迫不及待，如果不能馬上滿足立刻就“大發(fā)雷霆”，假如家長總是依著他，孩子就會變得越來越任性，什么事都以自我為中心，不懂得去關(guān)心別人，不善于與人合作或是變得桀驁不馴。相反，家長如果從小就嚴(yán)厲地限制他，孩子又可能承擔(dān)過多的壓力與挫折，變得自卑、退縮和自我封閉。


　　所謂積極的適應(yīng)，先要尊重孩子的特點，在生活中和游戲時取得他的配合，同時在合作中引導(dǎo)寶寶循序漸進(jìn)地調(diào)整自己的行為模式。選擇游戲時應(yīng)該適合寶寶的能力和興趣偏好，進(jìn)行游戲時應(yīng)該抓準(zhǔn)時機(jī)進(jìn)行鼓勵或者限制，日常生活中家長還要以身作則樹立榜樣，讓寶寶通過不斷的模仿來建立更好的行為模式。


　　經(jīng)過大半年的發(fā)展寶寶應(yīng)該能自如地應(yīng)付日常生活的基本挑戰(zhàn)了，他變得更加生動，常常笑容可掬的贏得全家人的歡心。家長經(jīng)過半年多的磨練也迎來了豐收的季節(jié)，每天看著自己辛勞的成果，所有的付出都不值得一提。家長似乎可以松口氣了，但遺憾的是凡在這個關(guān)鍵期放松了的家長，接下來又會遇到新的麻煩。人常說“生孩子容易，養(yǎng)孩子難；養(yǎng)孩子容易，教育孩子難”，這漫漫的育兒長征路還真是來不得半點馬虎，來不得一點松懈。


　　這個階段家長常見的失誤是開始滋生自滿情緒，每天陶醉于欣賞寶寶快樂的樣子而不思進(jìn)取了。殊不知寶寶的大腦里正在孕育著一場更大的智慧風(fēng)暴，接下來的日子里他將頓悟自我的存在，給那些剛剛有些志得意滿的家長來個下馬威。這個階段飛速進(jìn)步的寶寶也可能會把家長帶入另一個誤區(qū)，就是頭腦發(fā)熱的立志要把寶寶培養(yǎng)成“神童”，開始違背成長規(guī)律進(jìn)行拔苗助長。超常寶寶固然可以培養(yǎng)，但絕不是一朝一夕之功，只有一步一個腳印堅實的走下去才能最終到達(dá)頂峰。


　　那些在前幾個關(guān)鍵期沒有順利完成任務(wù)的家長，現(xiàn)在會遇到很多復(fù)雜的問題，睡覺、喂奶、吃飯、大小便、寶寶情緒和游戲活動都不讓人省心，也有的寶寶甚至被發(fā)現(xiàn)有智力發(fā)育遲緩、腦癱等發(fā)育障礙或者其他健康問題，令身心疲憊的家長有苦難言無以為計。萬一你真的正在陷入這樣一種困境，一定要盡快調(diào)整好心態(tài)，這個關(guān)鍵期什么都還來得及。


　　寶寶半歲以后家長應(yīng)該回頭做個總結(jié)，前幾個關(guān)鍵期沒能解決好的問題必須立即補(bǔ)課，不能耽擱。在實現(xiàn)前面目標(biāo)的基礎(chǔ)上，現(xiàn)在需要動手改變一下家庭環(huán)境，給寶寶創(chuàng)造一個廣闊的、富于變化的、安全的活動空間，在提高寶寶坐位平衡能力的同時，重點訓(xùn)練爬行的能力，從貼著地面爬到手膝爬，從不協(xié)調(diào)到和諧自如，從被眼前的玩具牽著鼻子爬到自主搜尋目標(biāo)選擇爬，從平地直著爬到跨越障礙變換方位爬，總之要在這個階段把寶寶培養(yǎng)成一個真正的爬行能手。


　　這個時期還是練習(xí)雙手配合以及手指動作的關(guān)鍵期，家長要引導(dǎo)和鼓勵寶寶同時運用兩只手，抓起玩具對著敲，兩手之間相互倒，還要訓(xùn)練寶寶用手指捏起小物件，因為孩子不可避免的要把到手的東西送到嘴里嘗嘗，做這類游戲時家長一定要凝神監(jiān)督，玩之前和玩之后必須逐一清點數(shù)目，防止遺失了危險物不小心被孩子吞下去。我們建議家長給寶寶捏餅干渣、維生素片等等，萬一吃到肚子里也沒有什么大礙，最重要是防止卡到孩子氣管里。


　　藏貓貓可以幫助寶寶加深對這個世界的理解，懂得跑出自己視線的東西依然存在，這被稱作“客體永存”的概念是寶寶今后認(rèn)知能力發(fā)展的重要基礎(chǔ)，家長可以利用生活中任何的機(jī)會逗他玩，同時還必須專門花時間跟他玩這類游戲。


　　言語能力的訓(xùn)練現(xiàn)在也正式列入議事日程了，要鼓勵寶寶學(xué)習(xí)和模仿正確的發(fā)音，教他說一些簡單的字詞，還要用指認(rèn)畫片和對比實物的辦法讓寶寶把字詞和概念聯(lián)系起來。生活中一定要激勵寶寶主動地表達(dá)愿望和要求，家長切不可招之即來，而必須學(xué)會“裝傻”和等待，給寶寶一個摸索和創(chuàng)意的空間。


　　大小便可以試著把，并同時協(xié)助寶寶試著練習(xí)坐盆，但現(xiàn)在還不能指望孩子立刻全盤接受，能讓寶寶熟悉和適應(yīng)一下小小便盆就達(dá)到目的了。喂奶、喂水和吃餅干、吃水果的時候倒是可以完全交給寶寶進(jìn)行自我服務(wù)了，這不僅可以鍛煉他的能力，還稱得上培養(yǎng)獨立的個性和勞動精神。


　　總之從這個關(guān)鍵期開始，需要教寶寶的東西越來越多了，方法也越來越復(fù)雜了，做起來家長可能會感到有些難度，但只要掌握了寶寶的獨特個性，學(xué)會了積極地適應(yīng)他，并一貫堅持用親子游戲進(jìn)行早期教育，就一定能夠幫助寶寶登上又一個高峰。

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