不是有句話叫天下無不是的父母，父母怎么愛孩子都不過分。

　　馬加爵，大家也不陌生，云南大學(xué)學(xué)生，謀害三名室友及老鄉(xiāng)尸體藏于寢室衣柜悄然潛逃的劊子手。

　　在江西上大學(xué)的學(xué)生生王彬，“崇拜張君和馬加爵，佩服他們有膽量殺人?！毙Ｍ庾夥?、泡網(wǎng)吧、打游戲、喝酒聊天、“一夜情”……不到四年的大
學(xué)生活，王彬花了父母十多萬元錢。最后買槍殺人而被槍斃。（2月25日《檢察日報》）

　　在火車上一位名牌大學(xué)的教授說，他剛剛讓一名大學(xué)生休學(xué)回家，因為這個學(xué)生生活不能自理，整天迷電子游戲，上大學(xué)前是媽媽天天為他洗腳，還抱他上床。這不就是一個20歲的兒童嗎？

　　……。

　　這都是父母溺愛的結(jié)果，許多父母在愛的旗幟下傷害孩子，對社會對自己對家庭造成“滔天大罪”，只有孩子自己承擔(dān)“應(yīng)有的懲罰”，沒有誰為后果買單，只有社會來買單，這是一個很大的悲劇。前面兩位的父母是面朝黃土背朝天土里刨食，斗大的字不識幾個，談不上什么深刻的教育，當(dāng)然更甭提什么心理引導(dǎo)和教育，他們的教育只是說：“娃，父母沒文化，讀書爭氣，別當(dāng)農(nóng)民，像爹娘一樣沒出息”；可名牌大學(xué)就讀的兒子，家住大城市，父母受過高等教育，均是高級知識分子，社會經(jīng)驗豐富，人生閱歷豐富，可在培育孩子方面依然是“高分低能”：“像你爸一樣當(dāng)大官”。畸形的教育觀，只能引用魯迅先生的話來總結(jié)：“哀其不幸，怒其不爭！”

　　現(xiàn)實中，在很多父母看來，孩子只要把學(xué)習(xí)搞好了，別的什么都不用管。實際上生存能力是第一位的。

　　長不大的孩子是由長不大的父母造成的。缺少自理能力，缺乏心理承受能力，是現(xiàn)在的孩子特別是獨生子女的通病。殊不知，不自立則不能成人。教育的根本使命就是使人成為真正的人。父母們在“無知”中“害”了太多的孩子，這太讓人痛心了！

　　靠老經(jīng)驗無法教育今天的孩子。筆者以為，育兒是一件非常復(fù)雜的工程，需要父母具有非常全面的教育知識，才能教育出一個相對理想的“成品”。父母和老師應(yīng)當(dāng)是半個心理學(xué)家加半個教育家，否則就很難教育好孩子。父母需要懂得教育學(xué)、心理學(xué)等知識，需要懂得智力、非智力因素、道德教育、習(xí)慣培養(yǎng)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)等等。其實也沒有那么復(fù)雜，父母最重要的任務(wù)是培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣。日本教育家說：家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的老師。一句話，習(xí)慣決定孩子的命運。這些知識對不接觸教育工作的父母們來說，簡直太復(fù)雜太陌生了。因為他們從沒學(xué)過這些知識，而且也很少接觸，所以造成他們在育兒過程中的“順其自然”、“盲目”、“摸著石頭過河”。

　　我認(rèn)為社會有責(zé)任有義務(wù)幫助父母盡量減小或消除這種失誤！父母們必須“持證上崗”，剛“上崗”的父母或是已經(jīng)在崗的父母，正確有效的家教知識絕對是空白，因為我認(rèn)為目前我們的社會上還沒有專門給父母提供專業(yè)家教知識的機構(gòu)，他們沒有機會也沒有渠道學(xué)道系統(tǒng)的家教知識。細(xì)思一個人的成長過程，有幾個重要的成長階段：胎兒期，學(xué)齡前，小學(xué)，初中，高中，大學(xué)，就業(yè)，婚姻等，這些不同的階段有著不同的身心發(fā)展特點，就要有針對性的教育思想的指導(dǎo)，就要有不同的施教方案。而這種本領(lǐng)不是父母與生俱來的，這些知識需要做父母的學(xué)習(xí)！但是他們到哪里可以系統(tǒng)地、前瞻性地學(xué)到呢？！基于以上的粗淺認(rèn)識，我認(rèn)為社會太需要一所專業(yè)的家長學(xué)校了！

　　溺愛是軟暴力，并非真愛。中國的父母都是無證上崗，自然險象環(huán)生！

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