確立了我們幼兒園的特色主題——我愛新城區(qū)之后，我們小班組就開始尋找松江新城區(qū)的特色景點(diǎn)及其與老城區(qū)的不同之處，我們發(fā)現(xiàn)原來在我們的身邊真的隱含著很多孩子們會(huì)感興趣的值得他們?nèi)ジ兄剿鞯氖挛?，比如：松江新城區(qū)的大學(xué)城、輕軌站、泰晤士小鎮(zhèn)、高層建筑、思賢公園、中央公園、市民廣場等等都是老城區(qū)所沒有的，再比如：新城區(qū)的馬路比老成區(qū)的寬、新城區(qū)的小區(qū)樓房比老成區(qū)的新等等。于是，我們結(jié)合小班幼兒還不能擺脫自我中心及其關(guān)注事物的面比較小的年齡特征和正值春暖花開的季節(jié)特征，決定從新城區(qū)美麗的中央公園入手。主題的點(diǎn)確立了，我們小班組便如火如荼的開展起了各種活動(dòng)：公園里美麗的花、公園里美麗的樹，又是畫畫、折紙又是談話、唱歌，一段時(shí)間的活動(dòng)開展下來，老師們都發(fā)現(xiàn)這些活動(dòng)畢竟不是在孩子們自身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上開展的，脫離了孩子們生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)就顯得有些空。于是，我們緊接著就帶著孩子們?nèi)ブ醒牍珗@實(shí)實(shí)在在的搞了一次親子活動(dòng)。來到了中央公園，不僅是孩子們連同老師家長們的心情都放松了，在中央公園的草坪上我們和孩子們盡情的游戲；在觀魚臺(tái)旁，孩子們和爸爸媽媽一起高高興興伸出手去用魚食喂河里的小魚；孩子們走在造型特殊的藍(lán)橋上就開始議論紛紛合不攏嘴了；來到了紀(jì)念碑旁，孩子們稱之為塔，只是他們不知道這座塔的真正用意；在中央公園的長廊里走走，孩子們抬頭看著長廊的頂棚用小手摸摸石蹬充滿了好奇。

　　回來后，我們又發(fā)現(xiàn)中央公園里不僅有花草樹木還存在著很多孩子們非常感興趣的活動(dòng)與話題，孩子們?cè)谥醒牍珗@的這些表現(xiàn)，我們老師都看在眼里記在心里。接著，我們老師也不再抱怨設(shè)計(jì)不出活動(dòng)了而且又進(jìn)一步開展了各種豐富多彩的活動(dòng)，如：；我們結(jié)合孩子們?cè)谥醒牍珗@草坪上吹泡泡，開展了自己用肥皂制作泡泡水的活動(dòng)；結(jié)合在中央公園的草坪上放風(fēng)箏的游戲，開展了用塑料袋自己制作可愛的動(dòng)物風(fēng)箏的活動(dòng)；我們還把孩子們較感興趣的中央公園里的幾個(gè)景點(diǎn)做成了PPT 課件讓孩子們?cè)诳醋约焊信d趣的東西時(shí)說一說，發(fā)展他們的語言表達(dá)能力；我們?cè)诎嗉?jí)里創(chuàng)設(shè)藍(lán)橋釣魚的情境，讓孩子們?cè)谑煜さ那榫爸刑岣哚烎~的興趣，培養(yǎng)孩子的協(xié)調(diào)能力等等。

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