各行各業(yè)都有自己的職業(yè)道德，就是普通的公民也有公民基本道德，而教育作為一個特殊的行業(yè)，因其質(zhì)的規(guī)定性（培養(yǎng)人的一種社會活動），對其實施者——教師更是有特殊的道德要求，這種道德要求簡言之就是師德。幼兒教師又因其面對的是一個特殊的社會弱勢群體，一群少不更事的孩子，就更決定了幼兒教師師德要求的特殊性，師愛是師德的靈魂，尤其在幼兒園體現(xiàn)更明顯。下面試圖從師德的內(nèi)涵、重要性和師德的靈魂方面進行簡要論述：
   
    師德的內(nèi)涵
    師德作為社會、教育本身及教師這種職業(yè)對其從業(yè)者的規(guī)定性要求，有歷史的繼承性，也有鮮明的時代特征。廣義地說：師德是教師從事教育教學(xué)工作時必須遵循的各種道德規(guī)范的綜合。它包括教師的職業(yè)道德、職業(yè)精神、思想觀念、道德品質(zhì)等屬于意識形態(tài)領(lǐng)域的諸多內(nèi)容。隨著社會、經(jīng)濟的發(fā)展及素質(zhì)教育的要求，師德又融入了培養(yǎng)創(chuàng)造性、開拓性、實踐性人才等更豐富的內(nèi)涵。
    隨著幼教事業(yè)的不斷發(fā)展，一支年青化、專業(yè)化的幼教隊伍已逐漸形成。但是，幼兒教師要做好教育教學(xué)工作不僅應(yīng)有一定的文化專業(yè)知識與技能，最重要的是要有一顆純潔的愛心，這是幼兒教師最基本的素質(zhì)，是做好幼教工作的首要條件，也是幼兒教師師德體現(xiàn)的靈魂所在。
   
　　師德建設(shè)的重要性
    江澤民同志“以德治國”的重要思想和中央頒布的《公民道德建設(shè)實施綱要》，為各級各類學(xué)校加強師德建設(shè)、加快發(fā)展提供了強大的思想武器。各級教育部門、學(xué)校將師德建設(shè)放到了極其重要的地位。從大的宏觀角度來說主要體現(xiàn)在以下幾方面：
   
    師德建設(shè)是提高全民素質(zhì)的一項重要基礎(chǔ)工程；
    師德建設(shè)是進一步深化素質(zhì)教育改革的需要；
    師德建設(shè)是建設(shè)高水平教師隊伍的需要；
    師德建設(shè)是新時期學(xué)校精神文明建設(shè)的需要。
    師德建設(shè)的重要性由此可見，具體到幼兒園師德建設(shè)上主要體現(xiàn)為師愛，師愛作為師德的靈魂在幼兒教育中的重要性更為突出，這主要是由幼兒年齡特點決定的。
    幼兒園是幼兒離開多人疼愛的溫馨家庭，正式接觸的第一個社會群體，
    生活環(huán)境的改變、接觸的倚賴對象的轉(zhuǎn)換對幼兒情緒情感的影響十分突出，這時教師的愛對于幼兒新生活的適應(yīng)起關(guān)鍵作用，教師有愛心便能為孩子創(chuàng)設(shè)良好的心理氛圍，使幼兒產(chǎn)生安全、愉快、積極的情感與心理狀態(tài)，易于將對父母的依戀，轉(zhuǎn)化為對愛他的教師的信賴和依戀，因此師愛對于幼兒生活的適應(yīng)，對于幼兒的身心健康起著十分重要的作用，師愛可謂是幼兒生活有效的轉(zhuǎn)化劑、滋潤劑。
   
    師德的靈魂——師愛
    師愛是教師教育學(xué)生的情感和行為的總稱，它包括教師對學(xué)生的了解、關(guān)懷、理解、尊重、信任和嚴格要求等等。一般來說，教師教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生和引導(dǎo)學(xué)生的過程，就是師愛的付出和流露的過程?？梢姡瑤煇凼且环N高尚的、偉大的愛。師愛是師德的靈魂，是師德的核心和精髓，在一定程度上熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)，對于幼兒教師來說更強調(diào)飽含愛心進行教育，這是與幼兒教育對象的特點密切相關(guān)的：
   
    （一）愛是幼兒身心健康的精神需要
    有愛心的教師能為幼兒身心發(fā)展提供精神營養(yǎng)。愛孩子是教師都應(yīng)具備的基本素質(zhì)，而幼兒相對于學(xué)齡兒童，更需要用加倍的愛心滋潤幼小的心靈。我們常見幼兒園小班的孩子，剛?cè)雸@時出現(xiàn)
    "追人現(xiàn)象"，總要跟著一位特定的教師。這是由于幼兒人園后，對家中親人的依戀感很自然地遷移到幼兒園的教師身上，反映了年幼兒童對愛的需要和追求。這時如果教師能用自己的師愛感化、滋潤幼兒，他們就很容易適應(yīng)新生活，身心得以健康成長，相反，如果孩子感受不到教師的愛，就缺乏安全感，對身邊的人缺乏信賴，以致對幼兒身心發(fā)育造成不良影響。在各種平時的言談中也可以看出，幼兒對教師的喜愛程度與教師的和藹程度和對幼兒的喜愛程度呈高度的正相關(guān)，幼兒的回答一般是，“因為她喜歡我”，“因為她總是對我們笑”。事實表明，幼兒最喜歡有愛心的老師，而且越是年幼的孩子越突出。老師的愛使孩子感到歡快，滿足了他們精神的需要。
   
    （二）幼兒教師只有愛孩子才能教育好孩子
    蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過："沒有愛就沒有教育”。愛是一種無形的力量，愛能創(chuàng)設(shè)自然和諧、溫馨愉悅的精神環(huán)境，幼兒應(yīng)在充滿愛的環(huán)境中接受教育。在幼兒教育中，各種教育手段的運用固然很重要，然而創(chuàng)造良好的精神環(huán)境更為重要，愛是最有效的形式。年幼的幼兒園孩子感受到的只有教師為他們創(chuàng)設(shè)的愛的環(huán)境，感受教師對他們的愛，對他們情感的給予，而體會不到知識和良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，這些的獲得是以愛心為基礎(chǔ)，以師愛為媒介獲得的，教師的愛心是一種具有動力作用的心理品質(zhì)，因此借助師愛創(chuàng)設(shè)的精神環(huán)境對幼兒實施教育非常重要。教師有愛心便能為孩子創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，使幼兒產(chǎn)生安全、愉快、積極的情感與心理狀態(tài)，促使他們樂于去觀察、嘗試、探索與創(chuàng)造，從而發(fā)展他們的智力。
   
    曾參觀過濼源學(xué)校的環(huán)境和活動，聽完濼源學(xué)校校長、教師的講話，參觀完濼源學(xué)校的一草一木，我被深深的感動了。走廊上懸掛著的美術(shù)作品，教室里展示著的縫紉制品，其精美、其細致，讓我驚嘆，讓我感動，作為一個正常人能達到這種程度也實屬不易，更何況有著不同程度智力、身體障礙的孩子呢？這里面無不滲透著教師的耐心指導(dǎo)、無私關(guān)愛，閃耀著偉大師愛的光輝普照。特殊孩子當然又有著與正常孩子的差別，間操活動的參差不齊，動作發(fā)展的遲鈍緩慢，平靜中的暴躁不安，說明了他們的特殊。給我印象最深的一幕是，一個有著高中年齡、身高的女孩在緩慢的單個跳繩，我感嘆，這甚至達不到幼兒園中班孩子的水平，一個動作發(fā)展好的中班幼兒，一分鐘能跳90多個，而大班的最好記錄是186個，差距何其大……
   
    濼源學(xué)校一段段真實感人的故事，一件件破費力氣的作品，一個個較為完整的動作，這需要教師傾注多少心血，需要教師澆灌多少愛心啊。從這里，我真正感受到了愛的偉大力量，愛是兒童和教師心靈之間的通道，是打開兒童心智的鑰匙，一個教師的最終成功，就在于真正走進學(xué)生的心里，以自己的生命之光去啟迪孩子的心靈。濼源學(xué)校的教師正是用恒久的愛感化、滋潤著每一個有著智力障礙的孩子，將自己的愛毫無保留的灑向了每一個特殊孩子，讓這里的每一個孩子都感受到了偉大師愛的普照，由此看來，濼源學(xué)校的每一位教師都應(yīng)該是師德的楷模，因為他們一直都在用師德的靈魂——師愛來奉獻著祖國的朝陽。
    “師德興則教育興，教育興則民族興”，總之，良好的師德，對于教育發(fā)展、國家振興是一種強大的、不可替代的推動力。所以，每個教師都要認真領(lǐng)會師德內(nèi)涵，緊緊把握師德靈魂，用自己對教育事業(yè)、對純潔兒童的赤誠之愛托起明天的太陽！

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