做一個(gè)幼兒們最喜歡親近的老師  
　　一、與幼兒共享快樂(lè)，做一個(gè)值得幼兒依賴的好伙伴
　　所謂伙伴，肯定是建立在相互平等的基礎(chǔ)上，因此，幼兒老師決不可憑著自身地位的天然權(quán)威性，而高高在上，經(jīng)常命令或指令幼兒，而應(yīng)經(jīng)常傾聽(tīng)幼兒的意見(jiàn)，比如可以與幼兒共同商量遠(yuǎn)足的地方，或課室環(huán)境的布置，教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容安排。當(dāng)幼兒犯錯(cuò)誤時(shí)，不應(yīng)以高于一等的身份去責(zé)罵幼兒，而要多鼓勵(lì)幼兒自我評(píng)價(jià)及幼兒間互相評(píng)價(jià)。當(dāng)老師犯錯(cuò)誤時(shí)，也要勇于在幼兒面前承認(rèn)錯(cuò)誤，也歡迎幼兒對(duì)老師進(jìn)行評(píng)價(jià)。這便可以讓幼兒覺(jué)得跟老師很近，也敢于與老師接近，敢于在老師面前暢所欲言，在這種輕松和諧的氣氛中成長(zhǎng)，幼兒會(huì)很自然去親近老師，積極地參加各種活動(dòng)。
　　
　　二、要能理解童心，尊重幼兒的興趣
　　是伙伴，就會(huì)有相近的態(tài)度。為什么幼兒一般喜歡年輕的老師，因?yàn)槟贻p的老師大多童心未泯，易與幼兒溝通。因此，要想走入幼兒的世界，老師就要保持一顆童心，理解童心，尊重幼兒的興趣，才能贏得幼兒的熱愛(ài)和親近。有些成人覺(jué)得無(wú)聊，惡心的東西，幼兒卻會(huì)覺(jué)得很好玩，很稀奇。在戶外活動(dòng)的時(shí)候，孩子們發(fā)現(xiàn)了地上的蝸牛，圍在一起興致勃勃地看著，有些老師就會(huì)干預(yù)：“別玩了，臟死了！”可是這個(gè)聲音很難得到共鳴。男孩子喜歡超人，有些老師就會(huì)主動(dòng)地參與他們的討論，引導(dǎo)他不只學(xué)超人的功夫，還要學(xué)超人幫助大家的品德。兩種對(duì)待幼兒的方式，可想而知，后者老師會(huì)得到幼兒更多的親近，因?yàn)樗美斫夂妥鹬赝摹?BR>   
　　三、多與幼兒聊天
　　同伴間有說(shuō)不完的話，要想和幼兒建立這種和諧的關(guān)系，老師就應(yīng)多與幼兒聊天，當(dāng)幼兒與你說(shuō)話時(shí)，要表示關(guān)注。當(dāng)一個(gè)小男孩在你面前說(shuō)：“我好煩呀！”其實(shí)他并不一定很煩，他只是想引起你的注意，你就不妨問(wèn)一句“你煩什么？”當(dāng)看到一個(gè)女孩子穿了一條新裙子老在你面前晃悠，你不妨贊美幾句：“好漂亮！誰(shuí)買給你的？”在這種自然親切的交談中，幼兒會(huì)感到自己被接納，老師能傾聽(tīng)他的述說(shuō)，能與他分享苦惱和快樂(lè)，理解他的情感，幼兒會(huì)對(duì)老師油然而生一種親近感。對(duì)于內(nèi)向的孩子，老師更要積極主動(dòng)地與其聊天，幫其心理健康發(fā)展，使其更敢于與老師接近。多與幼兒聊天，不但可以幫助老師了解幼兒的內(nèi)心情感，還有助發(fā)展與幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
　　
　　四、積極參與幼兒的活動(dòng)
　　老師參與幼兒的活動(dòng)，一起玩，不但體現(xiàn)了新的教育觀，把教學(xué)活動(dòng)看作互動(dòng)的過(guò)程，師生是一起成長(zhǎng)的伙伴，更體現(xiàn)了一種情感的交流。在體育活動(dòng)中，教師頭戴母雞頭飾，帶領(lǐng)“小雞”們一起在草地上玩耍，捉蟲(chóng)，一派其樂(lè)融融、親密無(wú)間的景象。春游的時(shí)候，老師與幼兒一起躺在草地上仰望藍(lán)天白云，與那些總站在幼兒對(duì)面，不斷說(shuō)著的老師相比，這樣的老師多可愛(ài)，多讓幼兒著迷呀！因此，只要老師真正用愛(ài)用心努力地去把握好這多重角色身份，一定會(huì)成為幼兒們最喜歡親近的老師！

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