我是一名普通的幼兒教師，從事幼兒教育整整十七個(gè)年頭，回憶起過(guò)去的一幕幕，思緒萬(wàn)千。憑著自己愛(ài)唱、愛(ài)跳、活潑開(kāi)朗的個(gè)性，似乎與孩子很有緣分，因而我毫不猶豫地選擇了這一職業(yè)。踏上工作以來(lái)，每天我與孩子們享受著春天里的溫暖；夏天里的熱情；秋天里的收獲；冬天里的美麗。我慶幸自己走進(jìn)了幼教這塊神奇的襖土，我的青春、我的夢(mèng)想、我的追求、我的歡樂(lè)和痛苦都化作春霖秋霜，深深與這片襖土融乳在一起，任我在其中自由翱翔、辛勤耕耘、欣慰收獲。
  
    一、提高自身素質(zhì)，成為一名專(zhuān)業(yè)化的幼兒教師。
    
    在幼兒教育這片襖土中，我先后經(jīng)歷了“一期課改”到現(xiàn)在的“二期課改”，作為幼兒教師，不僅要做好蠟燭照亮幼兒，更要不斷充電積極進(jìn)取。為了提高自身專(zhuān)業(yè)化水平，我抓住一切學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。98年我積極報(bào)名參加華師大專(zhuān)科班的學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)三年的努力，2001年12月合格畢業(yè)，在此學(xué)習(xí)的過(guò)程中使自己對(duì)幼兒理論的研究有了新的認(rèn)識(shí)。工作中我發(fā)現(xiàn)自己的教育行為還存在許多不足，99年3月我參加了“幼兒教師教育行為研究”培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)期間，我聆聽(tīng)了幼兒教育研究專(zhuān)家對(duì)優(yōu)秀教師的行為要求具備的條件，還有幸觀摩了應(yīng)彩云和邵黎柳兩位特級(jí)教師的活動(dòng)，在他們的身上發(fā)現(xiàn)對(duì)孩子的愛(ài)不是掛在嘴邊的一句口頭禪，愛(ài)是通過(guò)腳踏實(shí)地的辛勤勞動(dòng)去實(shí)現(xiàn)的。愛(ài)通過(guò)鉆研與奉獻(xiàn)來(lái)詮釋的。在與孩子的相處中，我用自己的行動(dòng)來(lái)證明自己的成長(zhǎng)?，F(xiàn)代教育是一個(gè)信息化時(shí)代的教育，為了使自己能較快接受新的幼教信息，我利用休息的時(shí)間進(jìn)行電腦培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，2001年和2002年的暑假，作為教師的我本該可以適當(dāng)休息，可我一頭扎進(jìn)了教師進(jìn)修的電腦房進(jìn)行了信息技術(shù)、powerpoint的學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)自己的努力，均得到較好的成績(jī)。為了使自己能運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段，2003年9月又參加了英特爾未來(lái)教育的電腦制作的培訓(xùn)，在實(shí)踐中學(xué)以致用，生動(dòng)有趣的多媒體教學(xué)手段深深吸引了幼兒，在這片襖土中幼兒愿意獲取知識(shí)比獲得知識(shí)更重要。為幼兒奠定終生發(fā)展的基石。如今是競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)就沒(méi)有發(fā)展，2003年1月，我又報(bào)名參加上海電大本科班的學(xué)習(xí)，為了提高教師專(zhuān)業(yè)化水平，我選擇了教育管理這一專(zhuān)業(yè)，隨著年齡的增長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)不少困惑，記憶力差、知識(shí)能力薄弱等現(xiàn)象，這些人為的因素都能克服，現(xiàn)在即將完成兩年的學(xué)業(yè)，爭(zhēng)取在三年內(nèi)合格畢業(yè)。知識(shí)就是力量，作為一個(gè)即將步入中年教師的我，只有樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的教育理念，才能使自己的能力更成熟、更完美，成為一名專(zhuān)業(yè)化的幼兒教師。

    二、撥灑全身愛(ài)心，成為孩子們永遠(yuǎn)的朋友。
  
    教育因愛(ài)而生，所以教師是太陽(yáng)底下最輝煌的事業(yè)，教育因愛(ài)而成，所以在我的眼里每個(gè)孩子都能成材。作為幼兒教師的我我知道肩上膽子的重量，也明白教師愛(ài)的付出是多么的深沉和無(wú)價(jià)。17年來(lái)，每天我面對(duì)著一群孩子可愛(ài)的小臉、稚嫩的聲音，用心探索著那一雙雙亮眼，在與孩子的相處中，師德標(biāo)準(zhǔn)一直以來(lái)緊緊銘記在心，對(duì)于班上的孩子我從不偏愛(ài)，面對(duì)淘氣孩子的無(wú)理取鬧，我則傾注更多的愛(ài)心，在別人眼里是那么的頭疼，可在我的感染下孩子變得那么懂事。記得2002 年的大班，班上有個(gè)叫楊佳的男孩子，性格特殊、脾氣古怪，在家是小皇帝，什么都得聽(tīng)他的才能罷休，這個(gè)孩子的動(dòng)作發(fā)展較薄弱，有一次在做早操時(shí)不認(rèn)真批評(píng)了他，沒(méi)想到孩子竟用嘴撕破自己的衣服來(lái)表示自己的反抗，我被當(dāng)時(shí)的情景呆住了，這可是我工作以來(lái)從沒(méi)碰到有這樣行為的孩子，于是我調(diào)整自己的心態(tài)，阻止孩子行為的的發(fā)展，決定用尊重來(lái)?yè)軇?dòng)孩子的心靈。在一日活動(dòng)中多觀察孩子，尋找孩子身上的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦、富有創(chuàng)造、有個(gè)性的男孩，當(dāng)孩子在活動(dòng)是遇到困難時(shí)，馬上幫助孩子樹(shù)立自信，發(fā)揮他的長(zhǎng)處，漸漸的孩子變得合群了、明道理了，直到畢業(yè)孩子再?zèng)]有出現(xiàn)破壞性行為。正是自己用愛(ài)改變了孩子，使我發(fā)現(xiàn)我的愛(ài)是無(wú)價(jià)的。在這個(gè)班上還有叫金小青的女孩子，家境十分困難，面對(duì)孩子我義不容辭地獻(xiàn)出自己的愛(ài)心，一次夜護(hù)導(dǎo)，沒(méi)人來(lái)領(lǐng)她，于是我把她帶回家，讓她吃上可口的菜和飯，看著孩子美美地吃著心里不由得一陣酸楚，她需要的是母愛(ài)般的老師，兒童節(jié)這天，我從朋友那兒帶來(lái)了一條新的連衣裙給她穿上，對(duì)于一個(gè)從沒(méi)穿過(guò)連衣裙的女孩子是多么幸福啊。在電風(fēng)扇底下不停地轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，還連續(xù)穿了好幾天，其余的孩子在老師愛(ài)的感染下，也經(jīng)常帶一些小禮物送給她，使她感受到集體的溫暖。望著孩子們幸福的笑臉，一切煩悶和憂(yōu)愁剎那間煙消云散。2003年9月我接的是小班，班內(nèi)有個(gè)叫秦軍軍的男孩子，由于孩子的爸爸媽媽都是聾啞，因而對(duì)孩子的發(fā)展形成了障礙，孩子剛?cè)雸@時(shí)，聽(tīng)不懂老師的提問(wèn)。對(duì)于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累更是顯得缺乏，這種出生與家庭環(huán)境特殊的孩子我也是第一次碰到，既然孩子來(lái)到我的身邊，必須讓他與別的孩子同步發(fā)展，對(duì)于孩子后天環(huán)境的不足，我利用幼兒在園的時(shí)間加以補(bǔ)償，每當(dāng)自由活動(dòng)和自主游戲的時(shí)間，如果孩子在學(xué)習(xí)活動(dòng)中出現(xiàn)的困惑，我總是把孩子拉到身邊，特別是數(shù)數(shù)活動(dòng)，通過(guò)一次次講解直到孩子理解為止，現(xiàn)在孩子能與同伴積極參加游戲活動(dòng)，變得活潑健康。對(duì)于學(xué)習(xí)上出現(xiàn)困難的孩子，教師的積極引導(dǎo)和耐心等待傳道出嚴(yán)師之愛(ài)，這些只是記錄了我教育生涯中點(diǎn)點(diǎn)滴滴。記得有位哲人說(shuō)過(guò)：沒(méi)有愛(ài)的教育，就箱沒(méi)有水的池塘。愛(ài)似力量、如春風(fēng)、像陽(yáng)光、滋潤(rùn)著幼苗們的茁壯成長(zhǎng)。幼苗們的成長(zhǎng)也證實(shí)了我的愛(ài)是多么的無(wú)價(jià)，我將自己的愛(ài)繼續(xù)灑下去，原我永遠(yuǎn)成為孩子們的朋友。
   
    三、處處以身作則，為徐幼添磚加瓦。
   
    工作中我一直嚴(yán)格要求自己，得到園領(lǐng)導(dǎo)和同事們認(rèn)可，自95年起，我擔(dān)任了年級(jí)組長(zhǎng)，因而我深感身上的責(zé)任，我時(shí)常暗暗給自己嚇決心：不能落后。為了提高自己的業(yè)務(wù)水平，經(jīng)常利用課余時(shí)間翻閱幼兒教育、早期教育等雜志，吸收新的幼教信息，并將先進(jìn)的教育理念借簽到自己的實(shí)踐活動(dòng)中，在幼兒園開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)中，我做好表率作用，積極主動(dòng)參加，帶動(dòng)組內(nèi)教師共同參與活動(dòng)。為了提高自己的教學(xué)水平，我時(shí)常給自己加壓，教材教法研討課主動(dòng)承擔(dān)，各項(xiàng)資料的收集整理總是在最短的時(shí)間內(nèi)完成。在年級(jí)組內(nèi)，我把更多的精力放在如何使組內(nèi)的教師同步發(fā)展？在遇到問(wèn)題時(shí)，我主動(dòng)聽(tīng)取老師們的意見(jiàn)，因而不管與哪些老師結(jié)伴，我們都形成了團(tuán)結(jié)、向上、謙和的研討氛圍。為了使老師們?cè)诒荣愔蝎@得好成績(jī)，我會(huì)主動(dòng)聽(tīng)課、在互相交流中拓展自己的教學(xué)思路，對(duì)任何一次公開(kāi)活動(dòng)，總是做到試教、修發(fā)、再試、反思等一系列煩瑣的活動(dòng)，可為了保證活動(dòng)設(shè)計(jì)的完美，我都能努力地做好。組內(nèi)的老師在大家的協(xié)助下，在教育教學(xué)水平上也日趨成熟。同時(shí)我還積極參加課題研究，擔(dān)任了我園第一任課題的成員，經(jīng)過(guò)這次鍛煉，使我對(duì)課題有了新的認(rèn)識(shí)。由于自己對(duì)任何工作都有著不馬虎的勁，因此也常常得到園領(lǐng)導(dǎo)的重托。2003年11月的嘉定教工運(yùn)動(dòng)會(huì)，我園接到幼兒武術(shù)表演操的任務(wù)，園長(zhǎng)把這一任務(wù)交給我們涉及到的老師，這可是向我們?nèi)珔^(qū)展示我們幼兒園風(fēng)采的大好時(shí)機(jī)，于是我主動(dòng)與其他幾位老師商量音樂(lè)處理、對(duì)形建構(gòu)、動(dòng)作編排等問(wèn)題，在排練的過(guò)程中，整整三個(gè)月的時(shí)間，我?guī)缀鯖](méi)有早晚班，每天早早來(lái)到幼兒園進(jìn)行排練，人也曬黑了，嗓子也喊啞了，可當(dāng)我們的孩子在表演時(shí)獲得一陣陣掌聲時(shí)，頓時(shí)間一切辛苦變成幸福。今年的10月，我園的孩子又要參加鎮(zhèn)第一屆運(yùn)動(dòng)會(huì)閉幕式大型團(tuán)體操的表演任務(wù)，有了先前的經(jīng)驗(yàn)，我主動(dòng)承擔(dān)了整個(gè)團(tuán)體操的策劃，從音樂(lè)、對(duì)形、動(dòng)作一步到位，當(dāng)孩子們的活潑表演得到各界領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)時(shí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)也是檢閱自己能力機(jī)會(huì)，我要抓住每一次機(jī)會(huì)，幼兒園經(jīng)常有任務(wù)參加各類(lèi)表演活動(dòng)，我總是利用休息的時(shí)間尋找音樂(lè)、進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的編排，組織園內(nèi)教師一起學(xué)習(xí)動(dòng)作，在排練時(shí)以身作則，帶動(dòng)大家參加每一個(gè)比賽活動(dòng)，我們表演的活動(dòng)在各項(xiàng)比賽中均獲得較好的成績(jī)，得到外界人事的好評(píng)，為幼兒園增添風(fēng)采。
   
    四、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，成為新時(shí)期的幼兒教師。
  
    在17年的教學(xué)生涯中，精力了一次次的課程改革，但由于自己受傳統(tǒng)教育的影響，在“二期課改”的理念下總覺(jué)得心有余而力不足，于是我對(duì)自己制訂了規(guī)劃，通過(guò)實(shí)際活動(dòng)逐漸轉(zhuǎn)變自己的理念。首先加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《上海市學(xué)前教育綱要》，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，做到與實(shí)際活動(dòng)相聯(lián)系進(jìn)行反思自己的不足。2002 年上學(xué)期我參加了區(qū)教師職務(wù)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我對(duì)主題活動(dòng)與以前綜合活動(dòng)的不同，對(duì)主題活動(dòng)的價(jià)值體現(xiàn)有了新的認(rèn)識(shí)。其次，實(shí)踐出真理。只有自己的嘗試才能感受到課改的魅力，2002年六月，我把主題于我們研究的武術(shù)課題整合，開(kāi)展了《話說(shuō)水滸》的主題活動(dòng)，孩子們收集了許多水滸的資料，在寬松、自主的氛圍中了解到水滸的內(nèi)容，孩子們生成了了水滸連環(huán)畫(huà)、水滸人物剪紙、水滸面具等生動(dòng)有趣的內(nèi)容，初次嘗試使我對(duì)主題活動(dòng)的開(kāi)展增強(qiáng)了信心。為了使自己在主題活動(dòng)的開(kāi)展中有新的突破性，于是我在組織形式上大膽研究，通過(guò)集體、分組、個(gè)別化的有機(jī)整合，使孩子在參與活動(dòng)的興趣更濃、更主動(dòng)，這樣的活動(dòng)更易幼兒生成有價(jià)值的信息。我們?cè)陂_(kāi)展〈馬路上的車(chē)輛〉的主題活動(dòng)中，針對(duì)孩子的興趣點(diǎn)，開(kāi)展了汽車(chē)牌照、制作汽車(chē)、裝扮汽車(chē)等一系列活動(dòng)，孩子們?cè)谂c材料的互動(dòng)中生成了汽車(chē)的牌照上有些什么？前后牌照一樣嗎？

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