保育員的主要工作

    一、晨間清潔衛(wèi)生：

    1、 每天在7點(diǎn)半開(kāi)窗通風(fēng)，冬季開(kāi)窗15分鐘。

    2、 檢查幼兒的茶杯。準(zhǔn)備保溫桶的幼兒飲用水。桶可在前一天晚上放入開(kāi)水，以使第二天有飲用的溫開(kāi)水。水溫要符合幼兒安全，以滴在成人手背上不燙為好，如過(guò)燙的開(kāi)水要開(kāi)蓋降溫。

    3、 濕掃濕抹。先用清水將窗沿，桌面，玩具柜擦一遍，然后再用消毒液擦一遍，地面，走廊拖一遍。

    4、 最后整理。做到不零亂，雜物不亂放。

    5、 盥洗室的準(zhǔn)備，為幼兒備好洗手的肥皂。檢查一下幼兒擦手的巾是否齊全。

    6、 廁所的清潔衛(wèi)生。先用清水沖洗一遍，然后用消毒液再刷一遍。

    二、晨間接待：

    1、 配合老師做好接待工作。

    2、 做到穿戴整齊，儀表整潔，大方，熱情接待。與家長(zhǎng)做簡(jiǎn)短交談，了解一下幼兒在家的情況。檢查一下幼兒的口袋。

    3、 對(duì)串病的幼兒或情緒不好的幼兒要特別關(guān)照。

    4、 組織幼兒擦椅子，指導(dǎo)幼兒擦　，但不要過(guò)多的干涉和要求。根據(jù)情況，不一定每天擦。

    三、幼兒戶(hù)外活動(dòng)中的保育護(hù)理。

    1、 每日不少于2小時(shí)。

    2、 保育員注意觀察每一位幼兒，注意活動(dòng)器具的安全，幼兒衣服不宜穿得過(guò)多。照顧幼兒按順序玩，不要擁擠和推打。

    3、 幼兒在戶(hù)外活動(dòng)中，保教人員要全神貫注，不得隨意離開(kāi)幼兒，也不要聚在一起聊天。

    4、 注意戶(hù)外場(chǎng)地的安全。

    5、 做操時(shí)，保育員要關(guān)心幼兒的衣服，情緒。

    6、 保育負(fù)責(zé)做好活動(dòng)后的整理和安全防護(hù)工作。

    四、大小便的培養(yǎng)

    1、 為幼兒準(zhǔn)備敞開(kāi)式，清潔衛(wèi)生，安全符合幼兒特點(diǎn)的盥洗和入廁設(shè)備。進(jìn)食前或入廁前后必須用肥皂洗手。

    2、 組織幼兒盥洗時(shí)要維持好幼兒的秩序。

    3、 注意觀察幼兒大小便情況，如有異常要及時(shí)記錄或向保健老師匯報(bào)。

    4、 保教人員在處理完幼兒的大小便后要用肥皂洗手。

    五、盥洗

    1、 養(yǎng)成幼兒手臟、進(jìn)食前、大小便后用肥皂洗手的習(xí)慣。洗手時(shí)教幼兒怎樣卷袖子或往上拉。

    2、 洗手時(shí)手心、手背、手指縫到手腕關(guān)節(jié)活動(dòng)處都要洗。先用流水淋濕手心、手背等處，然后抹上肥皂，雙手心須搓出肥皂泡后用流水沖洗干凈，洗完雙手后將小手在水池內(nèi)甩三下，防止水滴在地上，用自己的毛巾擦干雙手，小幼兒要幫助他拉下袖子。

    3、 對(duì)不會(huì)洗手的幼兒，由老師幫助洗。

    4、 對(duì)幼兒大便拉在身上或腹瀉的幼兒，大便后先換下弄臟的衣褲，然后用便紙擦干凈，再用海晏河清給幼兒清洗屁股，先屁股的盆要專(zhuān)用，每次用后消毒備用。洗屁股時(shí)由前往后洗，也可用水壺沖洗。

    5、 給幼兒洗時(shí)，動(dòng)作要輕柔，語(yǔ)文要和藹可親，不要留長(zhǎng)指甲或容易操作幼兒皮膚的戒指。對(duì)大便在身上的幼兒不能訓(xùn)斥或埋怨，以免增加幼兒的心理負(fù)擔(dān)。

    六、早點(diǎn)的安排

    1、 幼兒的早點(diǎn)工作由保教人員相互配合，各盡其責(zé)，老師負(fù)責(zé)組織幼兒有序地上廁所，洗手，呤員負(fù)責(zé)點(diǎn)心的準(zhǔn)備。

    2、 保育員做好點(diǎn)心前的桌面消毒。

    3、 倒牛奶時(shí)，保育員必須到每個(gè)幼兒位子上去倒。一次不能倒的太多，以杯子的一半為好。并注意第二次添加。

    清潔消毒工作。

    一、消毒的方法：機(jī)械消毒法（開(kāi)窗通風(fēng)、刷洗、利用水的機(jī)械作用、肥皂擦手沖洗等）、物理消毒法（利用空氣和日光中的此外線，起到消毒作用。如開(kāi)窗空氣流通、曝曬）、高溫消毒法（消毒柜、蒸氣、煮沸）、化學(xué)消毒法（常用84消毒液，次氯酸納、來(lái)蘇爾、漂白粉溶液等）、消毒燈消毒法（紫外線燈和臭氧燈）。

    二、消毒的種類(lèi)

    1、 房屋空間的消毒：一般每周一次，傳染病流行期間每天一次，可選擇在每天上午或下午 幼兒園起床以后，，關(guān)好門(mén)窗，用紫外線或臭氧燈消毒30分鐘。每周用臭氧燈消毒一次，每次30分鐘。

    2、 毛巾消毒：每人一巾的兩面三刀天消毒一次，先用肥皂浸泡搓洗，如果蒸煮消毒要浸沒(méi)水后蒸煮20-30分鐘。另外可放在陽(yáng)光下曝曬，兩巾之間的矩離要間隔10公分。上、下、左、右不能碰到一起，

    3、 茶杯的消毒：幼兒的茶杯專(zhuān)人專(zhuān)用，每日在幼兒園入園后必須放好已消毒的茶杯。如果喝牛奶后，必須在吃完后立即清洗消毒。清洗時(shí)先沖洗，再放入消毒柜消毒 。茶杯箱每天早晨用消毒瘁抹一遍。

    4、 餐巾消毒 ：同毛巾。冬天餐巾冰涼，可在餐巾中沖一些熱水。

    5、 保溫桶消毒：保育員將保溫桶四周及蓋子、壺嘴用消毒 液擦一遍，每周清洗桶的內(nèi)膽，先用肥皂水清洗一遍，然后沖洗干凈，再用消毒液浸泡10分鐘。傳染病流行季節(jié)保溫桶要每天消毒。

    6、 玩具的消毒：玩具消毒一般每周一次，先清洗再放在陽(yáng)光下曬2小時(shí)，根據(jù)玩具的質(zhì)地采用適當(dāng)?shù)南镜姆椒?。

    　　　　7、被褥的清潔消毒：幼兒園用的墊被和蓋被可每?jī)芍軙褚淮?，每次?小時(shí)，如遇雨季，可將被褥打開(kāi)用消毒燈照射半小時(shí)，幼兒園床要皖放整齊，注意間隔距離40到50厘米，如果床靠較緊，可讓幼兒園頭對(duì)腳睡，被面每月清洗一次，枕頭可每?jī)芍芮逑匆淮巍?/P>

    話(huà)說(shuō)保育工作

    暨陽(yáng)幼兒園保育員　　錢(qián)晉芬

    有人說(shuō)：保育員的工作只不過(guò)是每天打掃衛(wèi)生，和抹布、掃帚打交道，照顧好幼兒吃、喝、拉、撒、睡。說(shuō)來(lái)簡(jiǎn)單，但做起來(lái)并不象所說(shuō)的那么簡(jiǎn)單。

    當(dāng)我剛踏進(jìn)保育員這支隊(duì)伍，我覺(jué)得保育員的工作是累，五年以后的今天，我覺(jué)得保育員的工作是實(shí)，在與孩子們度過(guò)的一個(gè)個(gè)暖心的日子里，孩子們的臉上譜寫(xiě)出了一幕幕打動(dòng)我心扉的故事。在我沒(méi)有了解保育員工作時(shí)，認(rèn)為做一名保育員就只要做好保潔工作，教育那是老師的事情。通過(guò)這5年來(lái)的實(shí)踐以后，我深深的覺(jué)得要做好保育員的工作同樣也是保教并重。

    一、 加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高保育隊(duì)伍素質(zhì)。

    保育人員是保育工作的主體，是幼兒園保教隊(duì)伍中的一個(gè)主力軍，保育員的素質(zhì)直接影響保育工作的質(zhì)量，直接影響幼兒的身心發(fā)展。保育員生活在孩子們中間，一個(gè)會(huì)心的微笑，一個(gè)簡(jiǎn)單的擁抱都給孩子們強(qiáng)大無(wú)形的力量。保育員的一言一行，是孩子們學(xué)習(xí)的楷模，因此，加強(qiáng)保育員隊(duì)伍學(xué)習(xí)是提高保育員素質(zhì)的前提。我們通過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)、考核，持證上崗。在園，園長(zhǎng)、保健老師定期、有計(jì)劃的為我們進(jìn)行保健知識(shí)講座，讓我們了解幼兒的生理和心理特點(diǎn)，了解幼兒教育的規(guī)律，掌握一些衛(wèi)生保健的知識(shí)……從一系列的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們的文化和專(zhuān)業(yè)水平得到了不斷的提高。

    二、 保教并重，促進(jìn)幼兒發(fā)展。

    保育員除了要做好保潔消毒工作，還要配合好教師教的工作。如：在晨間戶(hù)外活動(dòng)中一方面給幼兒準(zhǔn)備玩具，毛巾，關(guān)心體弱多病的幼兒，另一方面要積極配合老師如何做好協(xié)助組織幼兒開(kāi)展活動(dòng)；在幼兒上課時(shí)，保育員一方面關(guān)心脫衣的小朋友及時(shí)穿衣，關(guān)心個(gè)別要上廁所的幼兒，另一方面還要關(guān)心幼兒上課的坐姿，管理幼兒的常規(guī)，配合老師教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。在幼兒午餐時(shí)，一方面做好桌面消毒工作，另一方面配合教師管理幼兒進(jìn)餐，讓每個(gè)幼兒吃完自己的一份飯菜，不要倒掉等等。再者，通過(guò)生動(dòng)形象的餐前教育，使幼兒從小懂得一些粗淺的營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，提高營(yíng)養(yǎng)方面的自我保護(hù)能力，這樣能有效的糾正幼兒偏食、挑食的不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

    三、 細(xì)心保育，促進(jìn)幼兒健康。

    保育人員還要了解每個(gè)幼兒的特點(diǎn)，幫助他們，照顧他們。對(duì)自理能力差的幼兒要幫助他們穿脫衣物、鞋子；對(duì)體弱多病的幼兒要做好保健、護(hù)理。及時(shí)與家長(zhǎng)交流幼兒在園的吃飯、睡覺(jué)等一些情況，為家長(zhǎng)排憂(yōu)解難，真正做到為家長(zhǎng)服務(wù)、為幼兒服務(wù)。讓所有的孩子都感到“幼兒園就象自己的家，老師阿姨象媽媽?！?/P>

    幼兒園是孩子們的樂(lè)園，為幼兒提供一個(gè)能使他們感到安全、舒適、整潔、優(yōu)美的環(huán)境，是我身為一名保育員的神圣職責(zé)。

    在以后的保育工作中，我會(huì)盡我最大的努力去做得更出色！

    幫助幼兒形成良好的安全意識(shí)

    張家港市暨陽(yáng)幼兒園 姚秀英

    記得剛進(jìn)入暨幼時(shí)，我總是擔(dān)心幼兒的安全，總是“不厭其煩”地告訴幼兒：“當(dāng)心，這樣太危險(xiǎn)，不能做?！倍⒆颖旧砗苌訇P(guān)心自己的安全問(wèn)題?？偸窍Ｍ巡话踩蛩販p到最低點(diǎn)?？衫蠋焸兏嬖V我：如果孩子不能區(qū)分什么是安全，什么是危險(xiǎn)，那么再?lài)?yán)密的保護(hù)也不能保證萬(wàn)無(wú)一失。我們既不可能時(shí)時(shí)刻刻地跟在幼兒身邊，也不能因?yàn)榕鲁鍪鹿识`孩子的手腳，限制他們的行為。因此我們把安全教育的重點(diǎn)放在培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)上。幾年的保育工作也讓我深深地體會(huì)到了培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)的重要性。下面就我所掌握的一點(diǎn)點(diǎn)小經(jīng)驗(yàn)和大家一起分享：

    首先讓幼兒掌握一些關(guān)于安全的基礎(chǔ)信息，通過(guò)各種有趣的游戲活動(dòng)讓幼兒記住自己、父母、老師的姓名、家庭住址、電話(huà)號(hào)碼以及所在幼兒園的名稱(chēng)；懂得保護(hù)身體各部分器官；利用活動(dòng)室的環(huán)境布置讓幼兒熟悉身邊的各種標(biāo)志，熟練運(yùn)用各種求救電話(huà)的使用方法，以便在危險(xiǎn)時(shí)候多一些求助手段。

    進(jìn)餐：進(jìn)餐或飲水時(shí)先用手摸摸碗或杯子，以免燙嘴；不能亂吃或亂喝沒(méi)有生產(chǎn)標(biāo)志的東西；不能用牙簽剔牙

    睡眠：睡前要洗臉、洗腳、漱口；不能含著東西睡覺(jué)，不把雜物帶到床上玩。

    行走：行走時(shí)手不插在衣兜里；會(huì)扶著欄桿上下樓梯；學(xué)會(huì)靠右行走，不猛跑；過(guò)馬路走人行橫道，注意來(lái)往車(chē)輛；認(rèn)識(shí)紅、綠燈等交通安全標(biāo)志。

    藥物：學(xué)會(huì)辨認(rèn)藥物和一些容易與飲料混淆的有害物品，不亂吃藥。

    防觸電：教育幼兒不接觸電插頭、插座等，不在靠近電源的地方玩耍；知道高壓電的標(biāo)志，并遠(yuǎn)離它們。

    開(kāi)、關(guān)門(mén)：不在門(mén)邊玩；不把手放在門(mén)縫、抽屜里；知道“安全門(mén)”的作用。

    防拐騙：知道自己及父母的姓名、家庭住址、電話(huà)號(hào)碼，知道父母的工作單位；不接受陌生人的玩具、食品，不跟陌生人走；遇險(xiǎn)時(shí)，會(huì)用電話(huà)呼救；知道報(bào)警電話(huà)110。

    防異物吸入：不將別針、硬幣、小玻璃球、鈕扣、黃豆等放入口、鼻、耳中；不將氣球的碎片放入口中倒吸氣。

    其次要讓幼兒掌握一些簡(jiǎn)單的安全技巧。在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中，安全的責(zé)任要逐步從大人手中轉(zhuǎn)交到孩子自己手中，我們?cè)偌?xì)心也無(wú)法預(yù)見(jiàn)到孩子可能面臨的危險(xiǎn)，而且即使預(yù)見(jiàn)到危險(xiǎn)，也并不意味著能代替孩子避開(kāi)危險(xiǎn)，所以安全教育中最好的辦法是讓幼兒掌握一些避開(kāi)、應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的技巧和方法。如生活中的火和電，是我們每天打交道的危險(xiǎn)品，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是永遠(yuǎn)的誘惑。如果我們費(fèi)很大力氣讓幼兒遠(yuǎn)離它們，不如在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓幼兒學(xué)會(huì)正確的操作來(lái)控制和利用它們。

    總之，加強(qiáng)安全教育，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力是十分重要的，它關(guān)系到每個(gè)幼兒的安全和健康，關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福平安。因此，每個(gè)保教工作者都應(yīng)防患于未然，去除一切可能發(fā)生在幼兒身邊的危險(xiǎn)因素，防止意外事故的發(fā)生！

    從吃魚(yú)引發(fā)的思考

    張家港市暨陽(yáng)幼兒園 張萍

    魚(yú)在幼兒園的菜譜中會(huì)平凡地出現(xiàn)，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，喜歡吃但又怕吃。開(kāi)飯地時(shí)間到了，我在飯前五分鐘開(kāi)始向孩子們介紹起今天的美味佳肴，孩子們一聽(tīng)到吃魚(yú)，都高興地叫了起來(lái)：“我最喜歡吃魚(yú)了”。不一會(huì)，當(dāng)熱騰騰地飯菜端到手里時(shí)，一個(gè)小朋友叫道：“阿姨，我不會(huì)吃，魚(yú)里有很多骨頭，快來(lái)幫我剝魚(yú)！”我笑了一笑，走過(guò)去鼓勵(lì)道：“你長(zhǎng)大了，要試著自己動(dòng)手剝魚(yú)了?！彪S即，我便邊鼓勵(lì)幼兒自已學(xué)吃邊把吃魚(yú)的方法對(duì)所有幼兒都說(shuō)了一遍。在教給幼兒正確地剝魚(yú)方法后，巡視中發(fā)現(xiàn)：除了幾個(gè)幼兒能較熟練地剝著魚(yú)吃外，大多孩子都不會(huì)自己吃魚(yú)。他們有的拿著魚(yú)無(wú)從下口；有的著急地用手指摳著魚(yú)肉，迫不及待地往嘴里送；有的用勺子使勁地刮著魚(yú)肉，一不小心，把誘人的魚(yú)塊掉到了地上；還有的孩子索性把魚(yú)留在盤(pán)子里一動(dòng)不動(dòng)，等著老師、阿姨來(lái)幫忙。然后我又仔細(xì)地講解了一遍吃魚(yú)的方法?？蛇€是有孩子兩手不動(dòng)，嘴里喊著：“阿姨，我不會(huì)，你來(lái)幫我！”我最終走過(guò)去，幫了幾個(gè)孩子的忙。午餐結(jié)束后，再回頭看看垃圾盤(pán)，發(fā)現(xiàn)好多魚(yú)都沒(méi)有吃干凈，很多孩子把魚(yú)塊兩邊帶刺的部分整塊的扔了。

    從今天進(jìn)餐的情境中，我們能發(fā)現(xiàn)以下幾種情況：1、 孩子自己會(huì)動(dòng)手做。（少數(shù)）2、 自己不會(huì)，但愿意嘗試。3 、自己不會(huì)又不愿學(xué)，依賴(lài)成人。根據(jù)《生活活動(dòng)》的指導(dǎo)綱要：中班孩子應(yīng)該掌握一定的剝剔食物的方法?？墒?，從小小的鏡頭中不難看出，我們班的孩子大多都缺乏吃魚(yú)的生活經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)該說(shuō)，他們經(jīng)常吃魚(yú)，但缺乏剝魚(yú)剔骨的經(jīng)驗(yàn)。是誰(shuí)使我們的孩子不會(huì)自己動(dòng)手做呢？應(yīng)該值得我們好好思考的一個(gè)問(wèn)題。當(dāng)孩子蹣跚學(xué)步的時(shí)候，如果我們因?yàn)楹ε滤麄兯さ苟蛔屍溥~步的話(huà)，那么孩子將永遠(yuǎn)都學(xué)不會(huì)走路。人生的路還很長(zhǎng)，現(xiàn)在只是一個(gè)開(kāi)始。請(qǐng)我們的父母長(zhǎng)輩們放開(kāi)手，讓我們的孩子自己去嘗試。讓他們?cè)谧鲋袑W(xué)，從失敗中找到成功！

    在以后的進(jìn)餐及點(diǎn)心活動(dòng)中，我們便開(kāi)始有意識(shí)地注意這方面能力的培養(yǎng)。如結(jié)合當(dāng)日的膳食，教孩子剝剔食物的方法。如：蝦、蛋、桔子、花生米以及帶包裝的果點(diǎn)等。經(jīng)常安排孩子做一些力所能及的事情，如：整理玩具、洗洗小手帕、整理餐具等。讓孩子們?cè)谧晕也僮?，自我服?wù)中提高動(dòng)手操作能力，享受成功的喜悅。

    托班幼兒自理能力的培養(yǎng)

    張家港市暨陽(yáng)幼兒園 蔡梅娣

    幼兒期是孩子性格、習(xí)慣發(fā)展、形成的最佳時(shí)期。著名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“兒童高尚的心靈是在勞動(dòng)中逐漸培養(yǎng)起來(lái)的?！?這說(shuō)明勞動(dòng)對(duì)培養(yǎng)孩子高尚的心靈是多么的重要。托班的孩子年齡小，只有2—3歲，他們的勞動(dòng)是從自我服務(wù)開(kāi)始的，因此,勞動(dòng)對(duì)于他們來(lái)說(shuō),就是要培養(yǎng)幼兒自理、自立的能力。所以，幼兒園托班勞動(dòng)教育應(yīng)把培養(yǎng)孩子的自理能力作為一個(gè)重要的內(nèi)容，這對(duì)于幼兒今后的成長(zhǎng)和良好習(xí)慣的形成具有很大的作用。那么如何來(lái)教育和培養(yǎng)托班孩子的自理能力呢？實(shí)踐中我是這樣做的。

    一、制定目標(biāo)，分層要求，循序漸進(jìn)

    孩子自理能力的培養(yǎng)，包括了許多方面，不是一朝一夕就能完成的，我們教師要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，分層次，有簡(jiǎn)到難地制定不同的目標(biāo)。如進(jìn)餐，剛開(kāi)始只要求孩子能使用勺子將食物往嘴里送，以后要求孩子正確掌握握勺子的方法，能將食物較平穩(wěn)地往嘴巴里送，最后要求孩子能自如地使用勺子，舀起食物不漏掉食物，平平穩(wěn)穩(wěn)地送進(jìn)嘴巴。再如洗手：開(kāi)始時(shí)，小朋友只要愿意在老師幫助下洗好手就可以了，以后則要求孩子能主動(dòng)地去洗手，知道洗手后要用干毛巾將手擦干。后來(lái)隨著孩子日益長(zhǎng)大，則要求他們洗手前要把袖管向上拉一拉，然后再學(xué)習(xí)把手沖濕，擦上肥皂手心手背搓搓，再用清水沖干凈。這樣分層次，由簡(jiǎn)到難的讓小朋友實(shí)踐練習(xí)，孩子們?nèi)菀渍莆?，給了孩子一個(gè)成功感滿(mǎn)足了孩子的心理需求，孩子們?cè)敢鈱W(xué)，收到了很好的效果。

    二、創(chuàng)造條件，激發(fā)孩子勞動(dòng)的興趣

    意大利教育者蒙臺(tái)梭利經(jīng)過(guò)研究提出：“孩子自身有很大的潛力，就象植物一樣是能夠自長(zhǎng)的。教育者只須給他提供環(huán)境和條件?！睘榱颂岣呶覀兺邪嗪⒆拥纳钭岳砟芰?，我們?yōu)楹⒆犹峁┝颂岣呱钭岳怼⒆粤⒛芰Φ沫h(huán)境和機(jī)會(huì)。我們?cè)诮淌业耐婢吖窭锾峁┝嗽S多適合托班孩子年齡特點(diǎn)的操作材料，有衣服、褲子、勺子、小碗、盆子、鞋帶、紐扣、拉鏈、米、豆豆、大嘴巴娃娃、毛巾、洋娃娃、、、、、、等實(shí)物，而且是開(kāi)放式的，孩子們隨時(shí)都可以進(jìn)去操作玩。如：給娃娃扣紐扣，用勺子給娃娃吃飯，穿項(xiàng)鏈、、、、、、等活動(dòng)。這樣給孩子提供了豐富的生活實(shí)踐的物質(zhì)條件，良好的操作環(huán)境和機(jī)會(huì)。并讓孩子說(shuō)說(shuō)自己勞動(dòng)的情景，充分肯定孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn)。對(duì)那些能力差的孩子更是耐心加恒心，給他們希望與鼓勵(lì)，從不去指責(zé)他們，而是用發(fā)展的眼光看他們，只要看到孩子有些進(jìn)步就及時(shí)給予肯定表?yè)P(yáng)，讓他們感覺(jué)到任何事，只要自己愿意去做，就一定能行，以增強(qiáng)他們的自信心，激發(fā)他們自我服務(wù)的興趣，從而達(dá)到提高孩子自理能力的目的。

    三、教以方法，讓孩子在實(shí)踐中提高

    托班的孩子年齡小，動(dòng)手能力差，這就需要我們老師的啟發(fā)誘導(dǎo)，而靠簡(jiǎn)單的說(shuō)教是行不通的。于是我一遍又一遍的給孩子們示范，如：做給他們看如何手握勺子把飯菜送到嘴巴里，如何洗手，拉脫褲子上痰盂、、、、、、等等，這種教法符合托兒生理特點(diǎn)和心理需要，親切自然，收效比較明顯。另外，我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)一些簡(jiǎn)單、上口的兒歌內(nèi)容印象特別深刻，因此我們就自編了一些以幫助幼兒掌握，如：“小勺子，手中握，舀飯菜，真靈活、平平穩(wěn)穩(wěn)嘴里送?！睅椭⒆诱莆兆约撼燥埖募寄?；“小鞋子，像小船，穿不上，怎么辦，小腳丫，朝前鉆，拉一拉，穿上啦”，以幫助孩子掌握穿鞋子的技能……孩子的獨(dú)立性，自理能力是實(shí)踐中培養(yǎng)出來(lái)的。他們好動(dòng)好問(wèn)、好奇性強(qiáng)，愛(ài)模仿，教他們學(xué)做什么比較容易接受。于是我們放開(kāi)他們的手腳，凡是孩子能做的事讓孩子自己去做，不管他們做得如何，總是加以肯定，從不求全責(zé)備。這樣讓他們從不會(huì)到會(huì)，從做得不好到做得好。如：如偉偉、冬冬、欽欽、、、、、、等幾個(gè)小朋友剛開(kāi)始學(xué)吃飯時(shí)飯菜撒得桌上地上都是，我則是笑一笑，幫他們?nèi)ツǖ魭弑M，繼續(xù)鼓勵(lì)孩子吃完自己的那份飯菜，直到孩子舉著空空的小碗，爭(zhēng)著讓我看時(shí)，我給他們都貼上了一個(gè)大大的紅蘋(píng)果獎(jiǎng)?wù)?，于是，每天桌上的飯米粒在紅蘋(píng)果和我的微笑鼓勵(lì)中逐漸減少了。在這一過(guò)程中，我看到的是孩子自理、自立能力的逐漸增強(qiáng)和發(fā)展，每個(gè)孩子的勞動(dòng)能力都在原有的基礎(chǔ)上得到了進(jìn)一步提高。

    四、分析原因，家園共同培育

    家庭是教育孩子的重要場(chǎng)所，家長(zhǎng)是孩子最親近人，對(duì)孩子的教育是家庭、社會(huì)、幼兒園共同的任務(wù)。我們托班培養(yǎng)把孩子的生活自理能力、養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣作為最主要的教學(xué)目標(biāo)。家園配合要解決的問(wèn)題是：要家長(zhǎng)了解托班的教育目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變少數(shù)家長(zhǎng)的思想，改變家長(zhǎng)事事包辦代替得做法，介紹一些科學(xué)育兒的方法。有些家長(zhǎng)認(rèn)為，“就這么一個(gè)孩子，從小讓他們干這干那，與心何忍?！被蛘呤恰昂⒆犹?，動(dòng)作慢，反而添亂，還不如自己做。這是造成托班孩子什么也不會(huì)做的直接原因。

    科學(xué)研究證明：2-3歲正是培養(yǎng)良好習(xí)慣的最佳年齡階段。我們要抓緊時(shí)機(jī)有意識(shí)培養(yǎng)，這樣往往費(fèi)力少，收效大，事半功倍。我們托班的昕航就是一個(gè)很好的例子。昕航剛來(lái)幼兒園就自理能力很強(qiáng)，會(huì)自己吃飯、自己上痰盂、自己上床午睡、、、、、、、，昕航也是獨(dú)生子女，爸爸媽媽也很疼愛(ài)，但昕航的家長(zhǎng)能抓住有利時(shí)機(jī)，對(duì)孩子進(jìn)行培養(yǎng)教育，使昕航從小就養(yǎng)成了自己的事情自己做的良好習(xí)慣。

    新《綱要》中要求即使“既要高度重視和滿(mǎn)足幼兒受保護(hù)、受照顧的需要，又要尊重和滿(mǎn)足他們不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立需要，避免過(guò)度保護(hù)和包辦代替，鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試?！皩?shí)踐出智慧?！边@是無(wú)可辯駁的真理。作為幼教工作者和孩子的家長(zhǎng)要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，放開(kāi)孩子手腳，讓孩子學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生存，從小培養(yǎng)他們的生活自理能力。

    生活自理能力的培養(yǎng)

    　　 培養(yǎng)孩子的生活自理能力，可以使孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，在孩子幼小的心靈里播下愛(ài)勞動(dòng)的種子，并使孩子富有進(jìn)取精神，有利于孩子形成良好的意志品質(zhì)和個(gè)性品質(zhì)，孩子長(zhǎng)大后容易適應(yīng)社會(huì)和周?chē)h(huán)境。孩子的生活自理能力和其他方面能力一樣，是從小培養(yǎng)和訓(xùn)練出來(lái)的。

    　　成人要激發(fā)孩子生活自理的興趣?？梢岳弥v故事、唱兒歌、做游戲等形式，使孩子懂得自己的事應(yīng)該自己做，懂得利用自2的小手可以做許多事情，從而激發(fā)孩子生活自理的興趣。

    成人應(yīng)該重視孩子此時(shí)出現(xiàn)的每一個(gè)具有獨(dú)立意識(shí)的要求和行為，并加以鼓勵(lì)和提供實(shí)現(xiàn)的條件。例如，當(dāng)你洗衣服時(shí)，孩子要來(lái)幫忙，你不要怕孩子會(huì)弄潮身上穿的衣服或洗不干凈衣服，或認(rèn)為會(huì)給自己添麻煩而不讓孩子動(dòng)手，甚至還訓(xùn)斥孩子。要知道，你的拒絕、訓(xùn)斥恰恰扼殺了孩子獨(dú)立動(dòng)手的意識(shí)。其實(shí)這正是培養(yǎng)孩子生活自理能力的大好時(shí)期，你應(yīng)當(dāng)給予支持、鼓勵(lì)和引導(dǎo)，幫助孩子建立自信心，提高孩子的生活自理能力。

    自理能力強(qiáng)的孩子喜歡說(shuō)“讓我自己來(lái)”，他們不用大人幫忙，自己脫衣服，自己吃飯，自己大小便，自己整理床鋪和玩具。對(duì)此大人應(yīng)放手讓孩子干，不要認(rèn)為孩子干不好或怕麻煩、圖省事而不讓孩子干，這樣會(huì)使孩子變成飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手、缺乏生活自理能力的弱者。

    大人還應(yīng)用恰當(dāng)?shù)姆椒托牡亟探o孩子生活自理的技能。孩子手部的小肌肉正在發(fā)育中，動(dòng)作的靈活性、準(zhǔn)確性較差。因此要提高孩子的生活自理能力，就應(yīng)當(dāng)教給孩子勞動(dòng)技能，如教孩子整理床鋪或系鞋帶時(shí)，你首先要將各個(gè)項(xiàng)目直觀地演示給孩子看，要把動(dòng)作的順序、方法解釋清楚，邊講邊示范，然后再讓孩子練習(xí)。大人要有耐心，不要急于求成，對(duì)孩子的進(jìn)步要給予鼓勵(lì)。另外，還可通過(guò)讓孩子練習(xí)穿珠子、搭積木等來(lái)訓(xùn)練孩子手的動(dòng)作，使孩子在實(shí)踐中提高生活自理能力。

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