科學(xué)溶于興趣

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    “幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望?!边@是摘自《新綱要》科學(xué)欄中指導(dǎo)要求內(nèi)的一句話。其實(shí),在師范學(xué)習(xí)時(shí),就經(jīng)常聽老師這樣講“興趣是學(xué)習(xí)的引路人,沒有興趣則談不上學(xué)習(xí)”。這些道理;任何人都明白,何況是作為教育者呢?可是,在實(shí)際的教育教學(xué)工作中,卻無(wú)法切切實(shí)實(shí)的做到這一點(diǎn)。

    孩子的身上有種與生俱來(lái)的天性——熱愛科學(xué)。它表現(xiàn)在:孩子喜歡觸摸動(dòng)物;喜歡花草樹木;孩子愛追問(wèn)天空宇宙的奧秘;愛探詢?nèi)祟惏l(fā)展的軌道……由此可見,孩子有學(xué)習(xí)的興趣、有探索的欲望,只是作為教育者的我們不知道如何操縱、如何運(yùn)用,可真應(yīng)對(duì)了一句戲言“沒有笨學(xué)生,只有蠢先生!”

    科學(xué)活動(dòng)一向是我的主打科目。我喜歡他的知識(shí)廣博;我熱愛他的奧秘?zé)o窮,因此,追尋一種“科學(xué)溶于興趣”的開發(fā),是我奮斗的目標(biāo)。每當(dāng),孩子瞪著雙眼,聆聽我講課時(shí),我的內(nèi)心是異常的興奮;每當(dāng),一雙雙小手嘗試科學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí),我的熱血再次沸騰……我歡呼雀躍——孩子們明白了,他們懂得了,這就意味著:我成功了!

    記得,有這樣一個(gè)科學(xué)活動(dòng):認(rèn)識(shí)空氣。眾所周知,“空氣”是個(gè)極為抽象的物質(zhì),其概念無(wú)法用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)來(lái)形容,那應(yīng)該如何讓這些五六歲的孩子掌握“空氣” 的真正涵義呢?于是我選擇了“做實(shí)驗(yàn)”的方法,它直觀而便捷。在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)驗(yàn),第一次:用完整透明的塑料袋“裝空氣”,并再在上面用針扎個(gè)小孔,緊貼住孩子的臉部,讓孩子感受到空氣的跑出,從而感覺空氣的“存在”;第二個(gè):用空瓶倒著放于水盆中,讓孩子觀察空氣被水趕出(有氣泡產(chǎn)生),讓孩子了解空氣的“特性”;第三個(gè):點(diǎn)燃蠟燭,用空杯子罩住,令蠟燭熄滅,讓孩子掌握空氣的“作用”。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)中教師的話很少,可孩子卻已經(jīng)真正學(xué)會(huì)了知識(shí),他們觀察的認(rèn)真而仔細(xì),這時(shí),興趣就被充分的激發(fā)了,而“空氣”到底是個(gè)什么物質(zhì),孩子們都能有板有眼的講出來(lái),這就是“興趣”的作用。

    球是孩子們最喜歡的玩具之一,但孩子會(huì)玩球,可真正“懂球”嗎?答案是NO!其實(shí)球的奧秘孩子都知道,但要他們講出個(gè)子丑寅卯來(lái)卻絕非易事。于是我設(shè)計(jì)了一個(gè)科學(xué)探索活動(dòng)《球的滾動(dòng)》,在這個(gè)活動(dòng)中我拋棄了原來(lái)的教學(xué)模式——問(wèn)答式教學(xué),采用了具有探索性質(zhì)的——活動(dòng)式教學(xué),讓幼兒帶著問(wèn)題去探索去思考。我一共設(shè)計(jì)了兩個(gè)小問(wèn)題:一、球在什么情況下會(huì)自己滾起來(lái)?二、如何讓球在斜面上滾的速度不一樣?問(wèn)題提出之后,我沒有給予過(guò)多的解釋、提示,而是提供豐富的材料、充裕的空間,讓孩子們帶著問(wèn)題在玩中探索,尋找答案,而我呢?則作為一名參與者、合作者介入活動(dòng),做到讓孩子們真正實(shí)際地參與活動(dòng),并體現(xiàn)出 “生生互動(dòng)”的效應(yīng),起到一種“以點(diǎn)帶面”的作用!在活動(dòng)的結(jié)束,我放棄了用枯燥的語(yǔ)言來(lái)小結(jié),則是運(yùn)用孩子們看得懂的圖表,既簡(jiǎn)單又清晰。

    當(dāng)今的社會(huì)是科技走天下的時(shí)代,而如今的中國(guó)更是注重科學(xué)人才。可見,科學(xué)的地位價(jià)值已無(wú)可非議!當(dāng)然,啟蒙教育的含金量一定要是最高的,因?yàn)?,面?duì)的是一張張“白紙”,知識(shí)不能含糊不清,更不可魚目混珠!要知道國(guó)家的明天全在他們手中開拓,祖國(guó)的未來(lái)都由他們來(lái)創(chuàng)造,而我們則更加責(zé)無(wú)旁貸!

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