在美樂(lè)蒂英語(yǔ)活動(dòng)中，我們正要玩拯救小動(dòng)物的游戲。我事先在黑板上畫(huà)了一量汽車(chē)，并將小動(dòng)物的形象圖片貼在車(chē)廂中，活動(dòng)前，我照例先為小朋友介紹規(guī)則，游戲規(guī)則是以一個(gè)故事情景來(lái)講述：“有一個(gè)小偷，特別喜歡偷一些小動(dòng)物賣(mài)到飯店里去，瞧，他又偷了許多小動(dòng)物送到汽車(chē)上……”我還沒(méi)說(shuō)完，一個(gè)小朋友就提出疑問(wèn)：“老師，駕駛室里怎么沒(méi)有人，小偷上哪兒了？”這突然冒出的問(wèn)題不由得讓我一楞，因?yàn)槲以跍?zhǔn)備的時(shí)候，由于不涉及活動(dòng)的主要內(nèi)容，我就把駕駛員給省略掉了，沒(méi)想到我一時(shí)的偷懶被細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)了。正在我繳竟腦汁想如何應(yīng)對(duì)孩子的問(wèn)題時(shí)，另一個(gè)小朋友又說(shuō)道：“老師，我知道，小偷去小便了?！庇谑?，我靈機(jī)一動(dòng)，順著這個(gè)小朋友的話說(shuō)：“對(duì)，你說(shuō)得很對(duì)，趁他還沒(méi)回來(lái)，我們趕緊把小動(dòng)物救出來(lái)吧，晚了就來(lái)不及了?！甭?tīng)了我的話，小朋友們一下興奮了起來(lái)，真切感受到了游戲的緊張。在營(yíng)救過(guò)程中，個(gè)個(gè)神情貫注，在救到最后一個(gè)小動(dòng)物時(shí)，李哲又說(shuō)：“老師，小偷馬上就要回來(lái)了。”于是，我又順勢(shì)說(shuō)：“小朋友們，趕快呀，還有最后一只小動(dòng)物了，小偷馬上就要回來(lái)了?！睅拙湓?，無(wú)形中又將游戲推向了高潮。

　　通過(guò)這一次的偶發(fā)事件，讓我充分體驗(yàn)到：作為一名教師，要有較強(qiáng)的應(yīng)變能力。因?yàn)閷?duì)于一些偶發(fā)事件，如果處理得不好，就會(huì)使活動(dòng)大大折扣。相反，處理得當(dāng)，就能讓活動(dòng)錦上添花。所以，教師應(yīng)在平時(shí)加強(qiáng)鍛煉自己的應(yīng)變能力，以便讓每一個(gè)活動(dòng)都能更順利、更精彩！

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