我園貫徹《綱要》該從哪方面著手，抓住哪個問題就能順利進入《綱要》，經(jīng)過不斷地學習和領會，我們轉(zhuǎn)變了過去的研究思路和做法，結(jié)合實際通過多種方式廣泛發(fā)動，在人人參與尋找問題的基礎上，確立了最適合我園實際的切入點。

　　轉(zhuǎn)變之一：不是園長一人說了算，而是全園總動員

　　如果本次研究還沿著過去由園長一人說了算的思路去走，《綱要》就會變成一紙空文。本次研究我們徹底改變了過去的做法，首先在全園范圍內(nèi)進行了總動員。

　　◆針對全園教職員工的實際主要采取兩種方式

　　◆多種方式學習，深入領會《綱要》精神和本次項目研究的宗旨

　　我園就將學習作為研究的開端，通過各種方式，共同領會《綱要》的精神實質(zhì)，深刻把握本次研究的指導思想。學習后，老師們初步明確了自己在貫徹《綱要》中的角色和責任。

　　◆了解每個人的想法，解決困惑

　　在學習的同時，我們還經(jīng)常與一些抱有不同想法的人員交談，并有針對性地解決一些困惑問題，使每個人都積極投入到貫徹《綱要》中來。

　　◆針對家長的問題采取了兩種方式

　　要落實《綱要》，如果沒有家長的理解和支持，也會阻力重重。我們就以各種形式向家長宣傳《綱要》的理念，使家長作為合作的伙伴和我們一起走進《綱要》。

　　在全園總動員中，大家認識到《綱要》與孩子身邊的每個人都息息相關(guān)，把貫徹《綱要》視為己任。 轉(zhuǎn)變之二：不是少數(shù)人發(fā)表意見，而是廣開言路

　　在尋找我園貫徹《綱要》切入點中廣開言路，每個人的想法都能夠得到了尊重、觀點能夠有機會申述，增強了主動貫徹《綱要》的內(nèi)驅(qū)力。在廣開言路方面主要有以下兩個做法：

　　◆人人充分發(fā)表自己的看法

　　在一段時間內(nèi)，如何找到我園貫徹《綱要》切入點成為了全園教職工和家長都關(guān)注的焦點，人人發(fā)表看法：特別是多次的全園參與式研討，在我們尋找貫徹《綱要》切入點的過程中都發(fā)揮了不可替代的重要作用。在別開生面的大討論中在對照《綱要》尋找我園存在問題及切入點時大家各抒己見、暢所欲言，找到了個體差異、家長工作等十余種問題。

　　◆相互碰撞中達成共識

　　在尋找幼兒園存在的問題中大家主要集中到三個問題上，面對這種局面，通過大家思辯和對園所實際情況的分析，最終找到了最切合我園實際、大家都認同的切入點，即“關(guān)注幼兒個別差異，探索因人施教的指導策略”。

　　在廣泛發(fā)動、人人參與貫徹《綱要》的過程中，我園的園所文化、管理理念、教育觀、教師觀、家長觀等都隨之發(fā)生了深刻地變革。正是這種變革使《綱要》得以深入人心，使每個人自覺地成為《綱要》的實踐者。

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