徐凡在新聞觀潮談學(xué)生“圈養(yǎng)”

學(xué)生“圈養(yǎng)”能否換來安全？

     記憶中課間１０分鐘是童年里最快樂的時候?？墒遣恢獜氖裁磿r候開始，南京、上海一些小學(xué)的操場在課間時分也變得悄無聲息。原來，由于近年來校園安全事故頻發(fā)，這些學(xué)校在課間限制學(xué)生的活動自由，不允許走出教室，這種做法被家長們比喻為“圈養(yǎng)”。

    在某網(wǎng)上育兒論壇，一位家長近日發(fā)布——“哪些學(xué)校的小學(xué)生課間被‘圈養(yǎng)’或‘不圈養(yǎng)’？”的帖子，迅速引起家長們的注意，２００多位家長中有７０％的家長表示，自己的孩子在學(xué)校正被“圈養(yǎng)”著。針對部分家長和教育界人士的質(zhì)疑，學(xué)校解釋說，限制活動空間是為了消除隱患、保障孩子的安全。
    “學(xué)生‘圈養(yǎng)’是否就能換來安全”成為人們關(guān)注的焦點。

    《父母必讀》雜志副主編 徐凡 接受了中央人民廣播電臺·中國之聲·新聞觀潮 節(jié)目的在線采訪，她在節(jié)目中談了自己的看法。

    主持人：現(xiàn)在的小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力已經(jīng)不小，您認為課間10分鐘對他們來說意味著什么？
    徐凡：我認為課間十分鐘對孩子是非常必要的，我們都知道，人類大腦工作是需要休息的，持續(xù)在一個區(qū)域長時間的工作是非常累的。如果腦力和體力能間隔開，利用10分鐘的時間做一些大的運動，調(diào)劑一下，這對孩子的成長是很好的，這樣可以使孩子大腦的工作更有效。
    其次，從孩子身體的技能來講：運動技能的發(fā)展是需要通過足夠的運動機會來實現(xiàn)的。如果沒有提供足夠的運動機會，對正處于身體發(fā)育期的孩子來說，就等于失去了調(diào)控自身動作準(zhǔn)確性的機會。

    主持人：孩子們因為從一進校門就接受這樣的管束，完全沒有我們想象中的反抗，您認為孩子通過圈養(yǎng)教育失去的是什么？
    徐凡：這導(dǎo)致了很多孩子習(xí)慣于被管束，習(xí)慣于被管束的孩子實際上是習(xí)慣了一種外界的壓力，沒有發(fā)展出自我管理的能力，這樣的孩子，今后做事會缺乏自主性，孩子會不知道在沒有外力的管束下，什么行動是正確的，什么是不正確的。

    主持人：正因為太怕出事，有些學(xué)校才矯枉過正，而且不管出現(xiàn)什么樣的安全事故，家長和社會總把責(zé)任全部推到學(xué)校和教師身上。似乎整個社會都在學(xué)生安全問題上對學(xué)校和教師形成了高壓態(tài)勢。這個怪圈您怎么看？
    徐凡：說到學(xué)校的責(zé)任問題，我不認為是社會對他們的高壓。學(xué)生在學(xué)校生活，學(xué)校承擔(dān)的責(zé)任一方面是教育、一方面是監(jiān)管，這個無須質(zhì)疑。但教育是什么，它包含什么內(nèi)容？我覺得學(xué)校確實要反思一下自己的責(zé)任。學(xué)校教育不僅僅是知識的教育，還應(yīng)該有做人的教育。如果“圈養(yǎng)”，就等于學(xué)校向外宣布，我不想承擔(dān)其他的教育，我只教知識。
實際上，孩子在活動中，能學(xué)到很多做人的內(nèi)容，比如安全問答、人際交往、社會性的發(fā)展等等。如果沒有運動的機會，孩子就顧及不到自己在大環(huán)境中的安全是什么，別人的感受又是什么。
    關(guān)于這點，我在英國學(xué)校看到的現(xiàn)象，感受非常深切：他們的安全措施做得很好。
    第一：英國學(xué)校把老師分為兩批，課間的時候，校園中安排3個點，每一個點上都有一名老師值班。學(xué)生休息10分鐘，老師只能休息5分鐘。下課鈴一響，老師要第一個沖到他的位置上，親自帶隊，5分鐘后由另一名老師來替代他。這樣，保證每一個點的安全性。
    第二：老師每天都要在班上組織“小小安全禮儀課”，內(nèi)容是與孩子分享在課外活動中看到的小案例，還給孩子出些更好的主意，讓孩子知道怎樣做更好，怎樣去體會別人的感受，使孩子從中學(xué)到很多做人的道理。
    這種做法效果非常好，我們都知道英國培養(yǎng)出的孩子都是很有紳士味道的。他們在這樣的教育中形成一種內(nèi)在的規(guī)則，讓孩子發(fā)自內(nèi)心的知道自己應(yīng)該怎么做。
    他們的校園不存在安全問題，偶爾有哪個孩子摔了，老師都會告訴家長，讓家長理解孩子是為什么而摔的。

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