在寶寶成長(zhǎng)過(guò)程中，不同的興趣、愛(ài)好可以促進(jìn)寶寶不同能力的發(fā)展。繪畫(huà)活動(dòng)在開(kāi)發(fā)寶寶創(chuàng)意思維能力的同時(shí)，對(duì)寶寶動(dòng)手能力的鍛煉最為突出。手被稱(chēng)為人類(lèi)的第二個(gè)腦，手的訓(xùn)練對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有很大幫助，有很多寶寶周歲后開(kāi)始對(duì)筆感興趣，2歲左右便能自由地拿筆涂鴉，3歲以后開(kāi)始有目的地畫(huà)畫(huà)，主要是一些想象畫(huà)和創(chuàng)造畫(huà)，把自己想到的東西告訴大家。孩子的涂鴉期非常關(guān)鍵，這種訓(xùn)練可以使寶寶的雙手細(xì)小肌肉協(xié)調(diào)，更靈敏。一些家長(zhǎng)對(duì)寶寶平時(shí)的亂涂亂畫(huà)總會(huì)予以制止，甚至批評(píng)打罵。在此特別提醒這些父母，不要反感，而要給予配合，抓住這個(gè)關(guān)鍵期。幼兒“涂鴉”不怕畫(huà)得“亂”，就怕畫(huà)“不亂”。一歲半到4歲左右的幼兒在沒(méi)有明確繪畫(huà)目的的情況下，將繪畫(huà)作為游戲，家長(zhǎng)不宜過(guò)多限制，幼兒最初的“涂鴉”雖然幼稚、單純、混沌，卻能迸發(fā)出他們智慧的火花。

　　涂鴉是寶寶進(jìn)行想象的手段，是發(fā)展想象力的途徑。涂鴉和語(yǔ)言一樣傳遞著寶寶的情緒與感覺(jué)，通過(guò)涂鴉，寶寶站在原創(chuàng)的高度，不受任何限制地根據(jù)他的直覺(jué)揮灑他的創(chuàng)意，從中獲得創(chuàng)作的樂(lè)趣與成就感。

　　在有的成年人看來(lái)，寶寶的涂鴉似乎沒(méi)有任何價(jià)值，他們更不明白寶寶用彩筆究竟想要表達(dá)什么，但涂鴉客觀上對(duì)寶寶手、眼、腦的協(xié)調(diào)配合，增強(qiáng)腦、眼對(duì)手的指揮能力，有著巨大的促進(jìn)作用。這種作用，是其他活動(dòng)所不能替代的。從涂鴉期開(kāi)始的繪畫(huà)活動(dòng)，有助于寶寶小肌肉發(fā)展、認(rèn)知能力與創(chuàng)造力的增進(jìn)，在幼兒的心智發(fā)展上有著重要的指導(dǎo)性意義。涂鴉是寶寶與生俱來(lái)的才情。

　　保護(hù)寶寶涂鴉的興趣，就是保護(hù)寶寶的想象力，賞識(shí)寶寶的涂鴉，就是鼓勵(lì)寶寶大膽地想象。面對(duì)寶寶的涂鴉活動(dòng)，不管他涂得如何，父母都不要禁止，也不要過(guò)早地教給寶寶繪畫(huà)的規(guī)則，畢竟想象力比繪畫(huà)技巧重要得多，也可貴得多。如果父母不適當(dāng)?shù)亟槿雽殞毜耐盔f活動(dòng)，總是試圖給寶寶的涂鴉活動(dòng)給予指導(dǎo)，試圖灌輸給寶寶所謂的美感及對(duì)色彩與空間的認(rèn)知，就會(huì)扼殺寶寶天生的直覺(jué)與創(chuàng)意。

　　父母在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中扮演著重要的角色，其態(tài)度往往影響孩子對(duì)事物的觀感，因此，父母在啟蒙時(shí)，應(yīng)重視幼兒繪畫(huà)的過(guò)程而不是結(jié)果，這樣才能讓孩子養(yǎng)成接納他人意見(jiàn)、集中注意力、清理環(huán)境、物歸原處等好習(xí)慣。

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