孩子的學習、生活能力發(fā)展，主要依賴于大腦和身體運動神經系統(tǒng)之間的協(xié)調，也就是我們常說的感覺統(tǒng)合。當感覺統(tǒng)合運作良好時，孩子在學習、運動、移動時，其大腦、眼、耳、手、足等高度的協(xié)調，在學習活動中表現出適應性強、在語言表達、溝通能力強，沒有發(fā)展遲緩的情況。當感覺統(tǒng)合運作不良時，孩子的大腦和神經系統(tǒng)活動就象擁擠的交通一樣，眾多感知到的信息流通不良，混亂而緩慢，使孩子的認知、行為、學習、情緒等方面的發(fā)展出現異常。因此，要提高孩子的學習成績與效率，必須要先了解孩子的腦生理的發(fā)展入手。
　　感覺學習幾乎是一輩子跟著我們，它不但是知覺的基礎，也是思考能力的基礎。
   　 視覺區(qū)、聽覺區(qū)、味覺區(qū)、嗅覺區(qū)均位于左腦的底層，觸覺及平衡區(qū)位于正中央。寶寶出生的前7個月，大腦的運作功能不強，感官接受訊息后，在左腦進行初步的對照、組織、了解，以及記憶的統(tǒng)合學習。大腦功能分化及神經系統(tǒng)也在感覺學習中，逐漸發(fā)展開來。
 視覺成熟最重要的是焦距．剛出生的嬰兒，視覺近似盲人，只能接受單純和強烈的光線和顏色。例如黑、白色、大色塊或簡單的線條及圖形。因此有人認為嬰兒只能看到黑、白兩色，甚至將嬰兒房和玩具都已黑白色系呈現，未免矯枉過正了。
    　嬰幼兒所有的感官和神經系統(tǒng)，都在快速成長中，實在沒有必要將他們的感覺設定在一個點上。事實上，他們大約3個星期左右，對顏色和光線的變化已有很大進展了。大約1個月左右，他們已能辨識紅、黃、藍三原色，到了3個月左右，中間色也沒太大問題了，雖然他無法認識顏色的名稱，但對光線的反應及辨識能力已經相當不錯了。
   　嬰兒在形狀方面的學習也由簡單到復雜，他們3個月左右就客人是五官的變化，大人以臉部表情都他，嬰兒也會有反映了。
    　但是，在3歲之前，幼兒的視力尚未發(fā)育成熟，雖然他已經認識大部分的圖形，顏色，甚至文字，但視覺的清晰度仍遠不如成人。這倒不是視覺的辨別力不足，而是兩眼的焦距的成熟度還不夠。人類有兩只眼睛，所以的兩個視覺，中間是重疊區(qū)，成為中心區(qū)，也就是一般所謂的焦距。兩旁則成為周邊視，是兩眼視覺不重疊的地方。
    　焦距的穩(wěn)定性全來雙眼視覺神經及視覺肌肉的成熟。焦距穩(wěn)定后，幼兒的注意力才能比較集中，也才開始又閱讀的能力。通常焦距的穩(wěn)定大約在3-4歲之間。在這以前，幼兒的中心視無法完全協(xié)調成一個影像，所以，給孩子看得東西最好比較大，比較簡單一點。
   　 曾有一位媽媽教2歲多的幼兒識字，其實，教幼兒認識字并不困難，只是它不一定能理解文字背后的意義。而且很多圖畫書上的文字實在太小，不適合4歲以前的幼兒閱讀。當我告訴那位母親，文字太小了，幼兒看得很吃力，會傷害幼兒的眼睛。那位母親卻回答我，拿近一點給他看不就得了嗎？顯然他不明白，問題不再與遠近，而在于焦距是否成熟。
東張西望和爬行都是不可或缺的過程
   　 由于正前方的中心視看不清楚，旁邊的周邊視特別有吸引力。3歲以前的幼兒習慣東張西望，只要身旁有東西移動，視覺便被吸引，有人以這種現象，來批評幼兒注意力不集中。其實嬰幼兒非常需要東張西望，它不但可以促使幼兒頸部肌肉及神經體系發(fā)展成熟，還有助于幼兒視、聽覺肌肉及神經穩(wěn)定發(fā)展，因此深深影響他們的視覺焦距及傾聽能力的成長。
    　人體透過神經系統(tǒng)傳送的訊息，必須經過頸部才能到達大腦，所以頸部的神經結構最為復雜，而影響人類學習能力最大的前庭覺也在頸部。嬰兒的爬行階段是發(fā)展他們的平衡感及視覺空間最重要的時期。爬行中，頸部運動也最多，有助于頸部神經結構的完整發(fā)展，因此在嬰幼兒的成長過程中，是絕對不能缺少爬行的。
    　視覺肌肉及視覺神經由眼皮及眼眶附近開始，順著眼尾，通過天靈蓋附近，在耳朵上方，順著后耳連接聽覺肌肉及聽覺神經，由耳下方傾斜向后頸部，左右兩個系統(tǒng)交接后頸頭蓋下面的前庭神經核，再傳至后腦的視覺區(qū)及聽覺區(qū)。
   　 所以，如果頸部肌肉和頸部神經發(fā)展不成熟，連帶影響視覺肌肉及神經的發(fā)展，造成幼兒焦距不穩(wěn)定，看書時容易跳字、跳行，眼睛也容易疲勞，手眼協(xié)調及小肌肉的使用也顯得不靈活。
   　 在過去的大家庭中，一個大人常必須帶5-10個孩子， 屋內多半都有榻榻米、木板通鋪，讓孩子們東張西望、到處亂爬，頸部運動較能正常發(fā)展?，F代小家庭因空減少、孩子少，經常是一對一，特別是“阿媽”看顧的孩子，怕骯臟不讓孩子爬行，稍微東張西望，就立刻制止，反而使孩子的頸部運動嚴重不足，視聽覺均無法健全發(fā)展。這種孩子4歲以后，焦距仍對不準，所以喜歡東張西望，這是大人卻又來怪孩子注意力不集中了。
   　 造物者的巧妙設計一定有他的道理，人類自作聰明的干涉，常常是只會帶來災害而已。
音辨能力來自觸覺
   　 眼睛可以閉起來，耳朵卻無法封閉起來。聽覺的訊息更屬于潛意識領域。    聽覺區(qū)的訊息深入大腦的潛能記憶區(qū)中，因此聽覺的音辨能力，對人類的潛意識影響很大，在心理上也產生很大的作用。但是音辨能力卻來自于觸覺。
   　 嬰兒出生的那一剎那的強烈擠壓，使得大腦記憶區(qū)受到強大的沖擊。胎位變化的感覺長而緩慢，逐漸對大腦平衡神經產生左右。出生時的擠壓則短而強烈，記憶區(qū)立刻形成對感覺的接收架構，音辨能力也因此產生，對一個人終生的樂感能力都有影響。
    　特別是發(fā)音上的練習。人類聯(lián)系發(fā)音，大約在7個月達前后，音辨逐漸成熟，嬰兒操作自己的唇舌、聲帶、鼻音共鳴，大約經過一年的牙牙學語期，逐漸學會掌握這些發(fā)音的小肌肉，而發(fā)出較清晰的聲音，發(fā)音要明顯成熟在4歲左右。剖腹產的孩子觸覺差，記憶區(qū)接受感覺層次的架構不良，而影響孩子的發(fā)音的正確性。
   　 除了孩子喜歡聽的聲音，并利用它們，引導他對聲音及環(huán)境關系的認知。例如聲音的大小、長短、高低、音源、動物聲、自然聲等的分辨及了解，便可養(yǎng)成孩子對聲音的敏銳度及關心，對孩子長大后的傾聽能力也有較大的幫助。通常孩子最喜歡敲擊聲：像拍手、打桌子、用東西敲打、而這也是大人最討厭、最想制止的。
　　其實，胎兒從母體懷孕５個月起就有了聽覺，他們必須在子宮內聽５個月的心臟搏動及血液的流動聲，胎內環(huán)境寧靜、溫暖、安全、這些聲音在人類的潛意識里，具有安心愉悅的功效。若能有效地加以應用，孩子的聽覺教育將會有意外的成果。人老了以后，感到孤單壓力時，也是以敲木魚，　來平靜心中的寂寥。深入了解這種感覺，便可以徹底認識聽覺的特性了。 
嗅覺是潛在的智能基礎
　　嗅覺是人類感覺神經中最多最復雜的器官。原始人類便是靠著嗅覺，來尋找水源、食物，并能避開可能的危險。嗅覺能協(xié)助我們靈敏地認識環(huán)境，進而保護自己。一般來說，鼻子教靈的人，大多是判斷力及敏銳性較強，較有智能適應環(huán)境變化的人。
　　在動物方面，狗的鼻子最靈，可以嗅出１公里半的味道；螞蟻的觸角可以嗅出空氣中含水量，進而判斷會不會下雨，甚至可以事先知道水災的程度。螞蟻在下雨前搬家，經常能準確地搬到淹水線的上方。這些能力均來自嗅覺。但嗅覺又是如何練習成的呢？
　　嗅覺旁的臭字，便是告訴我們，嗅覺最重要的學習便是對臭味的警覺。關于這一點，只要看看狗在電線桿下嗅來嗅去便能了解。電線桿必有很多狗曾在此大小便，但狗仍能夠敏銳地判斷出自己的味道，這是非常了不起的能力。
　　人類是否也能有此能力？其實看到嬰幼兒對自己的大小便及腳丫子有高度興趣，便可知道人類本來也有高度嗅覺能力，只是被大人的教育壓抑下去了。如此說到不是要放任孩子玩自己的大小便，而是臭味本來就隱藏著危險，有時甚至有害，所以應保持警覺。 
味覺會影響生活品質
　　味覺也是嬰幼兒期非常重要的一種學習能力。舌頭的味覺分化相當復雜，前面甜的、中段苦的，旁邊酸辣的，必須讓食物留在嘴里較長的時間，才能感覺出各種味道的“美”，味覺教育需要相當的耐心和時間。
　　嬰幼兒嘴巴小，牙齒少、吃東西比較慢，所以不要趕時間，一口一口慢慢咀嚼，不但有助于消化，也比較容易養(yǎng)成好的飲食習慣。盡量不要喂他，14-15個月左右，讓孩子自己吃，即使吃的滿地都是，只要等一會兒清理即可，這能鍛煉孩子大小肌肉及手眼的協(xié)調。味覺訓練不但可以培養(yǎng)孩子的獨立性，也可避免挑食、偏食、厭食等不良習慣。
    任何的學習都必須尊重身體的自然智能，否則常適得其反。學習走路時最難的，要撐住倒三角形的身體，不但要有高度的平衡能力，雙腳也要有成熟的協(xié)調能力。盡管如此卻從沒有人會去教孩子走路的正確方法，譬如眼睛看多遠、手如何擺、腳如何抬，如果真的這樣，孩子也學不會走路。
    剛開始學講話的孩子，都是牙牙學語，從來沒有大人會要求他們發(fā)音正確，文法正確，詞匯使用正確。如果真的這樣要求，勢必摧毀孩子的語言發(fā)展。不過大人對孩子吃飯則管得很多，不要亂動、不要講話、要坐好、碗該如何拿，勺子要拿好，這個要吃、那個要吃、大口吃、要快、吞下去、再來一大口、吃飯時規(guī)矩特別多。只要觀察5歲以前的孩子，一天中那一件被責罵最多？就能清楚的知道，味覺教育如何失敗。
　　觸覺不足會引起學習障礙
    住在都市大樓公寓或是小家庭的孩子，最需要注意的是孩子的觸覺和平衡感覺（前庭感覺）的教育。
    現代的孩子整天關在空調房里，很少出門、吹風、曬太陽，更少有玩沙土、水的機會。加上物質改善后，統(tǒng)一化程度極高，同樣的食物口味和衣服的觸覺，致使孩子的觸覺學習普遍不佳。
    由于觸覺在感覺學習中，數量最多、也最復雜。觸覺又以出生那一剎那受到的刺激最具有爆發(fā)力，那時全身感覺細胞及感覺神經同時和大腦記憶區(qū)進行強而有力的互動，所以觸覺學習不足，會引發(fā)大腦分辨能力不足，對外界的刺激不是太遲鈍，便是太敏感，造成嬰幼兒適應環(huán)境的困難。觸覺學習不足，經常會有害羞、粘人、怕生、笨手笨腳、情緒不安以及發(fā)音不良等現象，還會衍生挑食、偏食、咬人、自傷等行為，嚴重的話更會出現自閉現象。
    觸覺神經分布在全身各處，影響最廣，也最多元，因此在大腦的整合的作用中也最大。觸覺學習差，會引發(fā)視覺、聽覺、嗅覺、味覺分辨力不佳，甚至會造成大小肌肉及關節(jié)協(xié)調不良。 
平衡感不良造成幼兒好動不安
    　最后也是最重要的感覺學習就是平衡感（前庭覺）。都市化的公寓大廈，不再有地板及孩子需要的搖籃，活動空間太少，是孩子平衡感教育最需要關切的事情。
　　支撐倒三角形身體架構和頭重腳輕的筋骨，會透過神經系統(tǒng)把不同的地心引力訊息，送回大腦加以辨別，好讓大腦整理出指揮身體活動的正常能力。
　　如果缺乏這一部分的協(xié)調，不但會使大小肌肉，和其他身體感官互動不佳，造成　笨手笨腳，好動不安、注意力不集中的弊端，并影響孩子第二層大腦感覺統(tǒng)合的語言能力、運動協(xié)調和左右腦均衡發(fā)展的進展，形成緩慢的現象。
　　感覺學習幾乎是一輩子跟著我們，它不但是我們知覺的基礎，也是思考力的基礎。特別是在嬰幼兒期間，大腦正處在急速發(fā)展的階段，感覺平衡的成熟與否，對大腦神經纖維的發(fā)達具有決定性的影響。
　　大腦發(fā)育的重要過程
　　感覺統(tǒng)合不佳，左右腦的成長也會遭到挫折。左右腦運作混亂，學習能力勢必陷入困難中。
幼兒7-18 個月期間，大腦右半球的語言區(qū)和運動協(xié)調區(qū)(motor plan) 逐漸發(fā)展成熟，早年的感覺通路和感覺運動，逐漸發(fā)展出知覺運動(motor play) 的能力，幼兒的自發(fā)性學習也大幅增加了。
    這段期間，幼兒頸部后方的前庭神經核的功能也逐漸成熟，前庭覺在前庭平衡的促動下，快速成長。本體感也在觸覺、大小肌肉及關節(jié)的協(xié)調下，發(fā)展更成熟，幼兒身體的運作也更為靈活了。 
　　大腦語言區(qū)的成長
嬰幼兒透過耳朵輸入語言的音符，大腦的聽覺區(qū)會分辨聲音的形態(tài)，并操作發(fā)音器官—唇舌、聲帶、鼻道、從錯誤中自我修正，從為期一年的牙牙學語中，逐漸發(fā)展到能發(fā)出較清晰明確的語言。除了用耳朵聽、語言也需要視覺、對方的表情、手勢、肢體動作，以至于語調、聲音大小，又是比語言本身更具有溝通能力。
    我們經常看到不同國籍的孩子，使用不同的語言比手畫腳交談很久，盡管不懂彼此的語言，似乎一點都不影響他們對話的興趣。其實，成熟的腦皮質層，會自動分辨次匯及背后實物的關系，并懂得如何結合這些詞匯，成為一個短句，用以表達自己的意思。每個詞匯都可代表各式各樣的東西，而且有很多相關的東西或行為，這便是所謂的詞匯體系。例如：“杯子”，有大有小，有圓有方、有各種顏色或材質，但都是一個杯子。杯子和口渴有關，和飲料有關，如何用手拿，如何放到嘴邊喝下去，這一切都是詞匯體系。詞匯體系的成熟，和運動協(xié)調能力也有密不可分的關系。
　　運動協(xié)調能力主導學習能力
    人類在進行一件工作時，會先觀察自己和環(huán)境間的關系，再依照需要逐步完成，這便是所謂的運動協(xié)調能力。運動協(xié)調能力并非思考，它只是一種當下的反應，沒有記憶積累，屬于身體的智能。
    幼兒的語言學習，重于溝通，而不在思考。幼兒從不去記憶他講過的話，需要怎麼講，他便怎麼講，不受思考的局限。幼兒語言學習能力遠超過大人，主要的秘訣在于此。運動協(xié)調能力會影響孩子對環(huán)境的認知，使自己和環(huán)境得以進行更積極主動地協(xié)調，也就是所謂的知覺運動。
　　人類感覺學習發(fā)展的過程主要有五個階段：
　　第一階段：建立感覺通路
　　第二階段：發(fā)展感覺動作
　　第三階段：認識身體形象
　　第四階段：形成知覺運動
　　第五階段：發(fā)展認知學習
　　這些過程的順利進行，有賴于大肌肉的健全成長，所以平衡感的好壞，扮演著決定性的影響。特別是前庭訊息及平衡感協(xié)調而成的前庭平衡能力，會直接干擾運動協(xié)調能力及語言能力的健全發(fā)展。
　　經由觸覺及大小肌肉、關節(jié)運動、嬰幼兒逐漸能掌握身體的靈活度，知道如何操作自己的身體。本體感和運動協(xié)調能力，使嬰幼兒對環(huán)境有足夠的認知，進而影響語言表達、數理思考、科學探索及人際關系的成長。
　　前庭覺及其功能
　　前庭覺是影響嬰幼兒成長，和學習發(fā)展最重要的一種能力。前庭是臉的正前方，傳達視聽嗅味等訊息，這些訊息的處理中心在后頸部腦干（大腦中樞神經）前方的前庭神經核。由于前庭神經核是大腦訊息的守門器官，身體任何訊息進入大腦，必經前庭神經核過濾，加上又要處理前庭訊息，所以是大腦功能最為重要的守護神，通常稱為前庭體系。
    前庭體系正好位于身體到三角形架構的上方，也就是頭重腳輕的頭部，是平衡感上面最不平衡的地方，所以前庭體系必須和平衡體系保持密切的協(xié)調，人類才能理解視聽訊息和身體間的正確關系，進而作出應有的行動，這便是所謂的前庭平衡。處理前庭平衡的整個感覺系統(tǒng)，則稱為前庭覺。包括視聽嗅味等感覺，頭部和頸部的所有活動，以及這些訊息和大腦功能區(qū)腦細胞的互動，都屬于前庭覺。
    由于前庭平衡的關系，前庭覺的成熟與否和平衡感關系密切。平衡感不良，造成身體操作不穩(wěn)定，會形成好動不安的現象。多動的孩子，前庭覺的發(fā)展普遍不佳。前庭也幾乎包括了所有和語言發(fā)展相關的器官，所以前庭覺不良，語言能力的發(fā)展必遭到障礙。有關這部分，本書后面章節(jié)有更詳細的說明。前庭覺是大腦功能分化的守護神，特別在3歲前后的左右腦功能分化，如果前庭覺發(fā)育不好，對于這些功能也會形成障礙。 
　　左右腦的均衡發(fā)展
    孩子從19-36個月期間，左右腦的功能逐漸發(fā)展成熟。人類剛出生時，位于后腦葉的左腦區(qū)，先以被動接收方式，讓感覺訊息分別進入視聽嗅味觸及平衡感功能區(qū)內運作，6-7月左右，前葉腦的右腦，逐漸產生主動響應環(huán)境的語言與運動協(xié)調能力，幼兒也開始發(fā)揮較積極的學習能力。
    特別在18個月以后，這個能力快速地發(fā)展。這也是右腦學習的高效率時代。此時幼兒的語言能力正爆發(fā)似的成長，獨立生活能力也在快速發(fā)展中。就在這個時候，左腦在感覺經驗及身體運作相互間的作用下，逐漸了解和積累經驗，并發(fā)揮思考的功能。
    幼兒36個月達后，左腦功能已有明顯基礎，幼兒也漸漸有他的個性、意見和習慣。表面上，他的左腦功能雖然增加了，若沒有跟右腦取得平衡的話，反而限制了他的學習發(fā)展。
    但這段期間，有腦接收功能仍很強，幼兒會在心中殘留記憶痕跡的現象不高，除少數觸覺發(fā)展不良的幼兒外，過分執(zhí)著左腦的現象，很少發(fā)生。左腦的功能為組織、理解、推論、邏輯，也就是所謂的認知發(fā)展，它是感覺經驗的整合，感覺學習充分的幼兒，左腦思考能力也較成熟。幼兒由于右腦發(fā)達，注意力容易被吸引，而且也較感性，所以18個月以后的左腦教育也非常重要。
    教育心理學家蒙特索利·皮亞杰的理論，幾乎是以右腦教育為主，不過卻多在左腦成效。由于對關系的理解，形成了有意識的記憶，因此幼兒的生活常規(guī)、語言組織、數理邏輯和人際關系都在快速成長。
    很多人為了幼兒教學究竟要偏重左腦發(fā)展還是右腦爭論頗多，其實這是個錯誤的問題。左右腦交替成長是個自然現象，應該讓他們相輔相成、均衡發(fā)展。 
　　右腦負責創(chuàng)新
　　人類前葉腦的右腦功能區(qū)，專門負責觀察、想象及創(chuàng)新。左腦是舊經驗的積累、右腦則是新情景的接收，左腦幫助我們理解過去，有腦則協(xié)助我們掌握現在。
    右腦沒有儲存，沒有記憶、沒有成見、沒有意識形態(tài)，它鮮活地存在生命中，并真正體會生命的喜悅和快樂。左腦過于發(fā)達的人，會變得僵化、固執(zhí)、緊張，但右腦過強則會分不清應有的人際關系，成為社會適應性差的人，有時甚至會神經兮兮的，如同電影中的莫扎特。右腦雖然珍貴，但過猶不及，同樣會制造問題。強化右腦功能，也絕不是刻意去壓抑左腦便可辦得到。
    一般成人的左腦比較發(fā)達，所以右腦經常無法發(fā)揮，若是想改善這種情況，反而要在左腦下功夫。黨左腦能完全放松時，有腦就能發(fā)揮其功能，左右腦均衡發(fā)展的人才能發(fā)揮想象和創(chuàng)造力，并且熱情地看待生命。右腦的成熟會連帶使喜怒哀樂愛惡欲等情緒更趨于成熟。
    左右腦要均衡發(fā)展，有賴于大腦感覺訊息的順利整合，也就是各種感官和神經體系的協(xié)調能力，若感覺統(tǒng)合不佳，左右腦的成長也會遭到挫折。一旦左右腦運作混亂，學習能力也勢必陷入困境。

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