幼兒園與小學(xué)雖然都是教育機(jī)構(gòu)，但是在教育教學(xué)任務(wù)、學(xué)習(xí)方式、作息制度、生活管理方式、環(huán)境及室內(nèi)布置都有很大的差異。如何做好幼兒園與小學(xué)的銜接工作，成了我們大班教師經(jīng)常思考的問題?，F(xiàn)將我在多年工作中積累的經(jīng)驗(yàn)淺談如下：

　　一、為幼兒入小學(xué)做好身心準(zhǔn)備

　　1、認(rèn)真完成知識(shí)性教育任務(wù)。語言教育中的漢語拼音、識(shí)字及口語能力訓(xùn)練；算術(shù)教育；常識(shí)教育；了解自然、社會(huì)中粗淺知識(shí)、藝術(shù)知識(shí)和技能教育；培養(yǎng)幼兒音樂、舞蹈、美術(shù)方面知識(shí)技能；思維能力訓(xùn)練，對幼兒進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)和綜合思維能力的訓(xùn)練。

　　2、培養(yǎng)幼兒良好的身體素質(zhì)。大班階段多開展一些戶外活動(dòng)，如帶孩子爬大提，觀賞黃河，鍛煉孩子的身體素質(zhì)，去適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)方式，完成系統(tǒng)性知識(shí)內(nèi)容。

　　3、培養(yǎng)幼兒良好品德素質(zhì)和獨(dú)立性。國家對小學(xué)生思想品質(zhì)和行為規(guī)范方面要求是系統(tǒng)明確和嚴(yán)格地，教育程度上明顯高于幼兒園。所以，對將要如小學(xué)幼兒有意識(shí)制定一些班級(jí)紀(jì)律，要求幼兒必須遵守并培養(yǎng)幼兒獨(dú)立完成教師布置的任務(wù)及各種工作，有意識(shí)鍛煉其自理能力和良好習(xí)慣。

　　4、對幼兒進(jìn)行綜合性生理訓(xùn)練。在作息時(shí)間上，課間適當(dāng)增加，每節(jié)課時(shí)間相應(yīng)延長到35－40分鐘。教師環(huán)境布置與小學(xué)接近，桌椅擺放像小學(xué)一樣排列，減少游戲和戶外活動(dòng)，縮短午睡時(shí)間，增加看書、手工、寫字作業(yè)時(shí)間，適當(dāng)留作業(yè)。

　　二、培養(yǎng)幼兒對小學(xué)生活的熱愛和向往。

　　在幼兒將要離園階段，教師對幼兒進(jìn)行相應(yīng)的教育啟發(fā)，認(rèn)識(shí)到上小學(xué)證明已長大需要學(xué)好多知識(shí)，每個(gè)孩子都應(yīng)該上小學(xué)。利用幼兒參觀小學(xué)的方式使幼兒感受到小學(xué)的環(huán)境，教室的布置，小學(xué)老師的上課，學(xué)生學(xué)習(xí)的樣子，引起幼兒入學(xué)興趣；使幼兒對小學(xué)有一個(gè)初步了解。在認(rèn)識(shí)小學(xué)教育特點(diǎn)基礎(chǔ)上產(chǎn)生入學(xué)愿望。此外，幼兒園教師還要及時(shí)了解小學(xué)教育任務(wù)和特點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)教育要求的變化隨時(shí)調(diào)整入學(xué)準(zhǔn)備教育內(nèi)容，使幼兒順利過渡到新的教育階段。

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