案例回放：
　　
      5歲半的江江愛上了折紙，目前市面上流行仿真折紙書，一張平平的布滿雜亂花紋的紙，經(jīng)過幾番折疊就變成了栩栩如生的小猴、小貓、小船……過去這對于江江來說就象是變魔術(shù)，而現(xiàn)在，江江自己也能在媽媽的指導下順利完成了，魔法消失了，但江江更自信了。媽媽給江江買了許多仿真折紙書，江江的成果堆了滿屋，快要泛濫成災(zāi)了。外婆對媽媽的做法很不滿，認為現(xiàn)在的孩子，玩具越來越多，但是卻越來越不懂得珍惜。而且外婆覺得這些玩具對孩子一點好處也沒有，外婆是個注重品德教育的人，認為勤儉、節(jié)約、樸素、合群的心理品質(zhì)培養(yǎng)才是最重要的。而媽媽是學學前教育的，有“皮亞杰”撐腰：“學前兒童的心智是通過操作、運算過程建構(gòu)起來的”。媽媽和外婆的分歧總是以各執(zhí)己見，不歡而散結(jié)束。江江當然是最喜歡和媽媽在一起，媽媽偶爾下班遲一點，回來晚了，江江就會覺得無比失落。這么一來，外婆更不滿了，孩子太黏媽，適應(yīng)能力肯定差，將來怎么適應(yīng)社會？除此之外，外婆也感到很失落，女兒和外孫是她生活的重要內(nèi)容，她一心都是想為他們好，為了外孫的將來著想，但是她的好心卻不被認可，她在想，是不是自己真的老了，跟不上時代了？她難過得干什么事都沒有心情了。

      　　
　　對媽媽說的話：
　　
      俗話說：家有一老，如有一寶。對“什么是最重要的”這個話題，老年人是憑著幾十年的人生經(jīng)驗總結(jié)出來的，“勤儉、節(jié)約、樸素、合群”，它實實在在，可以保護你平平安安走過人生。仔細想想，當你不得不放手讓孩子走自己的人生之路時，唯一的期望不就是希望他一生平平安安嗎？折紙也許的確能幫助孩子建構(gòu)心智，可是，目前為止，意識發(fā)展的具體過程仍然是一個“黑箱”，皮亞杰的理論也只是思辯、類比，并沒有得到完全的證實，而且皮亞杰也沒有具體提到折紙有利于兒童思維的建構(gòu)。媽媽支持孩子折紙，只是對皮亞杰的“操作”概念的演繹。更何況，理解他人（外婆）的心意、站在他人（外婆）的角度看問題，不也是一種思維的運算嗎？而且正是處于江江這個年齡階段的孩子的主要發(fā)展任務(wù)，學前教育專業(yè)的媽媽怎么會放棄了這個以身作則，激發(fā)促進孩子觀點采擇能力發(fā)展的機會呢？
　　
　　對外婆說的話：
　　
      外婆、外婆想一想，您是個“勤儉、節(jié)約、樸素、合群”的典范，但是，僅僅因為外孫和女兒的不認可，您的情緒、您生活的平衡就完全被打擾了，這就是合群嗎？環(huán)境的反應(yīng)不適合您，您就不滿意。如果您的小外孫和您一樣，他的心理、他的生活會得到真正的平靜嗎？到底怎樣才能具有適應(yīng)環(huán)境變化的能力？您的女兒和外孫都需要您的人生智慧指引。

　　
　　孩子你需要什么？
　　
      外婆對媽媽的不滿，往往以批評江江的形式表現(xiàn)出來，江江以為外婆不喜歡他，他喜歡和媽媽在一起，因為媽媽完全地接納他。可是江江，你不能永遠躲在媽媽的身邊，要知道，中國傳統(tǒng)教育的經(jīng)典形式就是考驗，“故天將降大任于斯人也，必先苦其心智、勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身行，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能……..”對不起，你一定聽不明白，但道理很簡單，挫折背后藏著機遇，逃避挫折，也就失去了領(lǐng)悟中國傳統(tǒng)文化智慧的機會，也就失去了煉就堅強人格的機會。實際上，堅強人格的內(nèi)涵很簡單，就是寬容，能夠在爭執(zhí)的同時看到相親相愛的情形，能夠在批評背后看到進步的可能性，能夠在嘲笑背后看到幽默的技巧，能夠在非難背后鍛煉解決問題的能力……
　　
      當你發(fā)現(xiàn)自己折好的東西被當成垃圾扔在垃圾筒里，你著急得幾乎要哭了，那是你的寶貝，你很在乎它們，你并不完全象外婆說的那樣，不懂珍惜。也許你只是不懂得珍惜的藝術(shù)。你的“創(chuàng)造物”越來越多，總有一天會把房子擠滿的。難道你要象天方夜譚故事中的“墩布爾”（一個守財奴）一樣積累你的財富嗎？你應(yīng)該想想這些財富的真正價值在哪里？應(yīng)該想想如何管理它們。

轉(zhuǎn)自《三九健康網(wǎng)》

還有疑問嗎？請留下您的問題，15分鐘內(nèi)回答您！