由于國外幼兒園中游戲活動的時(shí)間比例非常大，他們的安全教育是與孩子們的游戲融合在一起的，并更多地與生活相結(jié)合，讓兒童在玩中自己去體會什么是安全，逐漸形成一種安全意識，以及應(yīng)對危險(xiǎn)的能力等。
　　以消防安全教育這一主題為例。首先教師和孩子們一起討論關(guān)于消防安全的孩子們感興趣的任何內(nèi)容，如消防演習(xí)有哪些步驟，怎樣逃離火災(zāi)現(xiàn)場，有哪些消防用品等；接下來在各種游戲活動中，孩子們就可以去親身體驗(yàn)剛才所討論過的內(nèi)容。在藝術(shù)活動中，孩子們根據(jù)錄像或畫冊等來自制一些消防用品，如滅火器，消防隊(duì)員制服，滅火用的長長的水管等。制作完后，大家一起討論這些東西各自的用途，他們自制的消防用品接下來作為角色游戲的道具，老師也會為他們準(zhǔn)備大量的道具，如由一個大紙箱和四個小椅子組成的消防車，消防隊(duì)員的徽章等。角色游戲中一些孩子表演救火隊(duì)員，練習(xí)怎樣使用一些滅火器材，而另一些孩子則表演逃離火災(zāi)現(xiàn)場的人，練習(xí)一些逃生的動作或自救技能，如假裝滾滅身上的火苗，趴在地上匍匐前進(jìn)等。在寫作角色中，孩子們可以自己畫或從網(wǎng)上下載一些關(guān)于消防安全的有趣的圖片，然后自己寫關(guān)于這些圖片的小故事，或者看圖說話，給大家講一個關(guān)于消防安全的故事。美國的一些幼兒園每學(xué)期還有一個“防火周”，參觀附近的消防站，消防隊(duì)員給他們做真正的消防演習(xí)，介紹一些自救技能等，每個幼兒還會得到一本防火畫冊，在涂涂畫畫的游戲中，了解掌握一些消防的安全知識。
　　國外幼兒園非常重視幼兒的自我保護(hù)教育，因?yàn)檎鎸?shí)的生活是充滿了各種危險(xiǎn)因素的，讓孩子學(xué)會在生活中保護(hù)自我不受傷害在他們看來是非常必要的，因此自我保護(hù)教育被作為安全教育的重要部分。由于發(fā)現(xiàn)幼兒獨(dú)自在家中應(yīng)對陌生人時(shí)很容易引“狼”入室，給自己帶來危險(xiǎn)，因此美國北卡羅來納州的政府教育部門特別制作過主題為“不要開門”的專題節(jié)目，警方也專門為孩子制作了獨(dú)自在家的安全手冊，讓孩子在涂涂畫畫中記住應(yīng)對陌生人的一些安全守則，如接聽電話時(shí)，不告訴陌生人自己的名字和地址等相關(guān)信息，有任何不對勁，要打報(bào)警電話等。對于這樣的自我保護(hù)教育，幼兒園更多的是要求家長參與，將這些安全守則轉(zhuǎn)換成親子游戲的一部分，讓孩子在與家長的游戲過程中學(xué)會自我保護(hù)的技能。除了讓孩子們學(xué)會避免生活中人為造成的危險(xiǎn)，美國幼兒園每月進(jìn)行一次火災(zāi)、暴風(fēng)雨等災(zāi)難的逃生演習(xí)，讓孩子們掌握逃避自然危險(xiǎn)的能力。

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