有些家長對孩子采取了這樣一種教育方法——“金錢獎(jiǎng)勵(lì)法”。比如，只要孩子做家務(wù)做得好，會(huì)發(fā)“工資”；學(xué)習(xí)認(rèn)真作業(yè)整潔會(huì)“發(fā)獎(jiǎng)金”……這種方法究竟是否有利于孩子的健康成長呢？

　　我給女兒發(fā)“獎(jiǎng)金”

　　黃女士 36歲 外貿(mào)公司會(huì)計(jì)師

　　早在女兒出生的時(shí)候，我們就決心把她培育成一個(gè)出類拔萃的人才。為此，我翻閱了許多育兒書籍，學(xué)習(xí)了很多教育方法。女兒在大約4歲的時(shí)候，就表示出對錢的喜好。發(fā)現(xiàn)了女兒的這個(gè)特點(diǎn)后，我自創(chuàng)了一套教育方法——“金錢獎(jiǎng)勵(lì)法”，常以錢為“誘餌”鼓勵(lì)女兒。如果女兒聽話、學(xué)習(xí)認(rèn)真作業(yè)整潔，做家務(wù)干活干得好，我就發(fā)“獎(jiǎng)金”；如果女兒犯了錯(cuò)誤，我便開出“罰單”。

　　關(guān)于具體獎(jiǎng)與罰的兌現(xiàn)，我專門有個(gè)記賬本。比如，洗碗：5角；拖地：1元；作業(yè)整潔：1元；成績滿分：5元……就這樣，當(dāng)女兒完成了我們交代的任務(wù)，就獎(jiǎng)她5角或1元不等，女兒對此表現(xiàn)出很高的熱情，做家務(wù)事也帶勁多了。比如，去樓下買早點(diǎn)回家，一般可獲得找零的所有權(quán)，少時(shí)5角，多時(shí)一兩元。去買一些物品時(shí)，女兒還會(huì)自己盤算著買哪個(gè)東西比較劃算。

　　每隔一段時(shí)間，女兒就把儲(chǔ)蓄罐里的錢倒出來數(shù)。我知道，那里頭也藏著她的很多美夢，比如我不同意買給她的玩具或動(dòng)漫書。我說過，想買你自己掙錢去買。所以，她對每一次的賺錢機(jī)會(huì)都很珍惜。從這個(gè)方法中，我觀察到女兒的生活能力越來越強(qiáng)，也具備了初步的理財(cái)觀念。

　　不過，這幾年下來，我有時(shí)也對自己的“金錢獎(jiǎng)勵(lì)法”產(chǎn)生一些困惑。比如，女兒漸漸長大，思想也漸漸在改變，她現(xiàn)在愛美了，很喜歡化妝品，于是就常拿自己的錢去買。我剛表示了一下反對意見，她就氣呼呼地撅起了嘴說：“‘工資’本來是我掙來的，我有權(quán)力自己花。”每當(dāng)這時(shí)，我就暗暗擔(dān)憂，我不知道自己的這種教育方式在以后是否還行得通。

　　專家點(diǎn)評：

　　從這位母親的實(shí)踐來看，“金錢獎(jiǎng)勵(lì)法”確實(shí)可以增強(qiáng)孩子勞動(dòng)的積極性，更重要的是讓孩子知道賺錢不容易，鼓勵(lì)他們通過勞動(dòng)賺取回報(bào)，這無可厚非。但是，單純的“金錢獎(jiǎng)勵(lì)”法只能收到短期效應(yīng)，容易使孩子變得功利，“財(cái)迷心竅”。另外，有些孩子還不懂得怎么存錢花錢，可能出現(xiàn)亂用錢的情況。因此，從長遠(yuǎn)來看，單純用錢來滿足和激勵(lì)孩子，對孩子的成長是不利的。

　　其實(shí)，“金錢獎(jiǎng)勵(lì)法”只是一種輔助的教育手段，孩子有受到大人肯定、欣賞和表揚(yáng)的心理需求，滿足這種需求，可以是一個(gè)擁抱，一句真心的贊揚(yáng)，一件小禮物等，同樣能達(dá)到良好的效果。

　　我家有本獎(jiǎng)罰簿

　　蘇若桐 男 12歲 小學(xué)六年級

　　我在讀五年級時(shí)，第一次被評為校“三好學(xué)生”。爸爸和媽媽很高興。本來，媽媽說要獎(jiǎng)勵(lì)我一小筆錢，可是爸爸卻說直接給錢，會(huì)滋長我大手大腳花錢的習(xí)慣。后來，他們商量了一下，定下了一個(gè)只給獎(jiǎng)勵(lì)、不給錢的辦法，因此也就誕生了一本獎(jiǎng)罰簿。

　　當(dāng)時(shí)，媽媽拿出一個(gè)本子，記錄了我的第一筆獎(jiǎng)勵(lì)款。媽媽根據(jù)我的實(shí)際學(xué)習(xí)成績，為我定出了具體的獎(jiǎng)罰政策，比如：英語聽寫90分以上，獎(jiǎng)100~200元，90分不獎(jiǎng)不扣，85分扣100元，80分扣200元……數(shù)學(xué)因?yàn)槭俏业膹?qiáng)項(xiàng)，所以要求嚴(yán)一點(diǎn)，考滿分獎(jiǎng)200元，考95分以上獎(jiǎng)100元，95分不獎(jiǎng)不扣，95分以下扣100元……凡是獎(jiǎng)勵(lì)的，用黑筆；凡是扣款的，用紅筆。

　　剛開始時(shí)，我很不以為然。媽媽卻說，盡管在形式上沒有兌現(xiàn)錢給我，但是，堅(jiān)持若干年以后，隨著我長大和成績積累，就能體現(xiàn)我的價(jià)值了。如果記錄本上的數(shù)值越大，說明我的成績越大；如果數(shù)值小，那我的成績就小。記錄本上數(shù)值相當(dāng)于我所賺的錢。

　通過一段時(shí)間的堅(jiān)持，我發(fā)現(xiàn)自己很在乎這個(gè)獎(jiǎng)罰簿。及時(shí)記錄有關(guān)內(nèi)容成了我和媽媽的習(xí)慣。

　　爸爸媽媽對我說過，等到我讀大學(xué)的時(shí)候，獎(jiǎng)罰簿上面的“錢”就可以換成現(xiàn)金，讓我自由支配。他們還說， 我的“錢”賺得越多，他們越高興。因?yàn)槟鞘俏矣米约旱目炭嗯Q來的！現(xiàn)在，我終于體會(huì)到了爸爸媽媽的良苦用心，我一定不會(huì)讓他們失望，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)！

　　專家點(diǎn)評：

　　孩子遲早要接觸到金錢，與其回避倒不如早些培養(yǎng)孩子的金錢意識。為了避免孩子亂花錢或者太“貪”錢。家長應(yīng)提早對孩子在金錢的認(rèn)識上有正確的引導(dǎo)，幫助孩子建立正確的金錢觀。

　　因此，孩子勞動(dòng)所得的錢不一定要直接給孩子，父母可以給孩子在銀行開一個(gè)戶，把錢都存在銀行里，這樣既可以防止孩子亂花錢，以后積累起來也是一筆孩子的“財(cái)富”。這筆財(cái)富不僅僅是物質(zhì)上的，也是一種勤勞儉樸的美德。從上面的故事來看，那本“獎(jiǎng)罰簿”就相當(dāng)于是一家紙上的銀行，里面的錢怎么支配需要家長做好消費(fèi)引導(dǎo)，如獻(xiàn)愛心、買書、交自己的學(xué)費(fèi)等，而不是“你自己的錢怎么花都行”。要讓孩子知道，獎(jiǎng)勵(lì)的這些錢是屬于他個(gè)人的，他雖然有權(quán)利決定這些錢的用途，但也不能亂花，可以先把錢存起來，以后再用到該用的地方，讓孩子從小學(xué)會(huì)理財(cái)。

　　“金錢獎(jiǎng)勵(lì)”有學(xué)問

　　在市場經(jīng)濟(jì)中，給別人提供一定的服務(wù)，就能獲得相應(yīng)的報(bào)酬。而在家庭中，處理家庭成員之間的關(guān)系以及對下一代的成長教育，是否也應(yīng)該采用市場經(jīng)濟(jì)的方式呢？這里面有很多學(xué)問。

　　1.金錢獎(jiǎng)勵(lì)要恰當(dāng)。在教育過程中，任何獎(jiǎng)勵(lì)的手段都不是目的，只是輔助性的評價(jià)，是對孩子個(gè)體行為在某種程度上的肯定，要用得適當(dāng)，用得合理。平常，有些家長給孩子的獎(jiǎng)勵(lì)太多了，從生活到學(xué)習(xí)，不停地給予金錢獎(jiǎng)勵(lì)，讓孩子覺得自己努力的“唯一”結(jié)果是為了獎(jiǎng)勵(lì)，這樣其實(shí)對培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣很不利。如果有朝一日，獎(jiǎng)金沒有了，恐怕孩子的努力也就沒有“奔頭”了。另外，關(guān)于獎(jiǎng)勵(lì)，要有讓孩子“欲求而難得”的體驗(yàn)。如果一切都滿足孩子的要求，孩子可以輕易得到想要的東西，獎(jiǎng)勵(lì)對孩子就失去了吸引力，獎(jiǎng)勵(lì)的作用也就大打折扣或不存在了。

　　2.金錢獎(jiǎng)勵(lì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合。精神鼓勵(lì)是一種滿足心理需要的獎(jiǎng)勵(lì)，比如稱贊、表揚(yáng)、鼓勵(lì)、關(guān)注等可以令孩子更加自信，感受父母溫暖的言語和贊賞的眼神，從而加倍努力。至于金錢鼓勵(lì)則很形象、很直觀，能促使孩子為了達(dá)成某一愿望而努力學(xué)習(xí)，取得進(jìn)步。一旦孩子的愿望達(dá)成，家長獎(jiǎng)給他適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)金，讓他感受到成功的喜悅，再鼓勵(lì)他繼續(xù)努力。心理學(xué)家認(rèn)為，精神獎(jiǎng)勵(lì)的持久性比較長，隨著年齡的增加，應(yīng)該逐步增加精神獎(jiǎng)勵(lì)的分量。因此，家長采取以金錢獎(jiǎng)勵(lì)為主，過渡到金錢獎(jiǎng)勵(lì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合，再過渡到以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主的獎(jiǎng)勵(lì)方式。

　　3.延遲獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)間。當(dāng)孩子漸漸懂事以后，應(yīng)該得到獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，不要立即兌現(xiàn)，而是延遲幾天，幾周或幾個(gè)月(事先要約定好)再兌現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)。其好處在于，一方面能調(diào)動(dòng)孩子的積極性，另一方面可以發(fā)展孩子自主進(jìn)步的能力，讓孩子知道進(jìn)步不僅是為了獎(jiǎng)勵(lì)，而且是自己的需要。有研究表明，越是愿意接受較長時(shí)間的延遲獎(jiǎng)勵(lì)，孩子的非智力因素就越好。

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