近日，安徽省教育廳要求各級(jí)各類(lèi)幼兒園一律不得使用幼兒教材、課本等變相教材。強(qiáng)調(diào)“嚴(yán)格按照幼兒身心成長(zhǎng)規(guī)律開(kāi)展保育教育工作，嚴(yán)禁小學(xué)化教學(xué)?！薄敖麜?shū)令”旨在規(guī)范教材市場(chǎng)和辦學(xué)行為，初衷還是為了孩子減負(fù)，可是有些家長(zhǎng)對(duì)這番好意卻“不領(lǐng)情”。　　

　　從本質(zhì)來(lái)講，幼兒教育應(yīng)該尊重幼兒身心成長(zhǎng)規(guī)律，著重培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣與生活自理能力，讓幼兒健康快樂(lè)成長(zhǎng)。但是由于現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，家長(zhǎng)普遍望子成龍心切，擔(dān)心孩子輸在起跑線(xiàn)上，近些年來(lái)，應(yīng)試教育壓力層層下移，再加上有利益驅(qū)動(dòng)，很多孩子從上幼兒園起就被套上了重重的“枷鎖”。小學(xué)化教學(xué)儼然成了幼兒教育的通病。　　

　　應(yīng)該說(shuō)，規(guī)范幼兒園辦學(xué)行為，適應(yīng)了新時(shí)期幼兒教育發(fā)展需要與幼兒教育規(guī)律，有利于減輕幼兒的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，這是糾偏之舉，應(yīng)該受到歡迎，但令人遺憾的是，此舉卻招來(lái)一些爭(zhēng)議。對(duì)于那些孩子家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，又多了一份擔(dān)憂(yōu)：幼兒園大班的“幼小銜接”教育階段，不用教材的話(huà)，孩子怎么能升入小學(xué)？”在擇校關(guān)口前移到小學(xué)階段的當(dāng)下，為了孩子能上一所優(yōu)質(zhì)小學(xué)，家長(zhǎng)能不焦急嗎？

　　朋友的孩子去年上小學(xué)一年級(jí)，雖然上的是公辦學(xué)校，但是因?yàn)樯吹夭粚?duì)口，被收取了1萬(wàn)余元擇校費(fèi)不說(shuō)，孩子還經(jīng)過(guò)了嚴(yán)格的入學(xué)測(cè)試。據(jù)孩子講，入學(xué)測(cè)試考查了看圖說(shuō)話(huà)、自我介紹、10以?xún)?nèi)加減法口算與簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞。如果不是幼兒園開(kāi)展了“幼小銜接”教育，孩子在幼兒園大班學(xué)習(xí)了部分文化知識(shí)，了解了基本的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)知識(shí)與測(cè)試技巧，孩子能否通過(guò)入學(xué)測(cè)試，還要打一個(gè)大問(wèn)號(hào)。雖然讓幼兒學(xué)習(xí)文化知識(shí)有拔苗助長(zhǎng)的嫌疑，但在基礎(chǔ)教育資源配置不均衡的當(dāng)下，為了讓孩子上一所條件稍好的小學(xué)，作為家長(zhǎng)，其實(shí)對(duì)幼兒教育小學(xué)化的現(xiàn)實(shí)是很無(wú)奈的?！　?BR>　　而且幼兒園教材真能令行禁止嗎？懾于教育部門(mén)緊急通知的威嚴(yán)，為了避讓政策紅燈，一段時(shí)間內(nèi)，幼兒園或許會(huì)停用幼兒教材，但家長(zhǎng)的焦慮心態(tài)并不會(huì)隨之消除。為了迎合家長(zhǎng)的需要（準(zhǔn)確地說(shuō)是小學(xué)入學(xué)的需要），幼兒園老師也會(huì)想辦法自編教材、資料，給孩子提前傳授文化知識(shí)。此外，面對(duì)龐大的幼兒出版市場(chǎng)，幼兒園恐怕也難抵利益的誘惑。　　

　　因此，對(duì)“幼兒園禁書(shū)令”只可謹(jǐn)慎歡迎，實(shí)際效果卻不容樂(lè)觀。當(dāng)然，如果教育部門(mén)在發(fā)布幼兒園禁書(shū)令的同時(shí)，加強(qiáng)配套制度建設(shè)，合理配置中小學(xué)幼兒園教育資源，消除家長(zhǎng)望子成龍的后顧之憂(yōu)，幼兒園禁書(shū)的爭(zhēng)議聲音會(huì)小得多，實(shí)施效果或許會(huì)好得多?！　?/P>

　　進(jìn)一步說(shuō)，幼兒教育的問(wèn)題遠(yuǎn)不止幼兒園小學(xué)化教學(xué)一項(xiàng)。一直以來(lái)，我們強(qiáng)調(diào)幼兒教育是非義務(wù)教育，卻忽視了幼兒教育的獨(dú)特性、基礎(chǔ)性和普及性的特性，沒(méi)有將幼兒教育納入義務(wù)教育體系。除了公辦幼兒園外，國(guó)家對(duì)民辦幼兒園基本上沒(méi)有什么投入。因此，在國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展，財(cái)政有盈余的語(yǔ)境下，還利于民，逐步把幼兒教育納入義務(wù)教育體系，讓所有孩子都接受到優(yōu)質(zhì)、平價(jià)的幼兒教育，在快樂(lè)的氛圍中成長(zhǎng)，是今后應(yīng)予以積極考慮的路子。

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