在成長(zhǎng)過(guò)程中，很多兒童會(huì)出現(xiàn)或多或少的適應(yīng)問(wèn)題，有的是在學(xué)校(例如，學(xué)習(xí)障礙、人際關(guān)系不良)，有的是在家里(例如，親子沖突、父母婚姻問(wèn)題帶來(lái)的心理困擾)，有些則經(jīng)歷了更大的創(chuàng)傷(例如，家庭暴力或遭受性暴力、在意外中失去親人等)。兒童在面臨適應(yīng)問(wèn)題時(shí)，需要成年人的幫助，而在此時(shí)，很多成年人發(fā)現(xiàn)，他們很難去理解面前的兒童，感到束手無(wú)策。

　　那些對(duì)于成人有效的咨詢(xún)技術(shù)例如聯(lián)想、換位思考、陳述等，在兒童身上卻收效甚微，甚至根本無(wú)法實(shí)施。兒童限于認(rèn)知能力，很難理解咨詢(xún)師到底在說(shuō)些什么，要求些什么，也不能準(zhǔn)確清晰地表達(dá)自己的想法，更有可能因?yàn)閷?duì)于咨詢(xún)師的防備和敵意對(duì)抗治療，一言不發(fā)。兒童不是成人的縮影，他們有自己的世界，成年人要想理解他們，必須站在兒童的角度，熟悉他們的語(yǔ)言。而游戲正是理解兒童心理的敲門(mén)磚。兒童常常透過(guò)游戲的過(guò)程，學(xué)習(xí)外界事物，表達(dá)內(nèi)在世界與想法，并借此與環(huán)境互動(dòng)與溝通，如果咨詢(xún)師不了解這一語(yǔ)言，就無(wú)法透過(guò)兒童最自然的表達(dá)系統(tǒng)，排除孩子成長(zhǎng)過(guò)程中遭遇的心理阻礙，達(dá)成修通的目標(biāo)。

　　游戲療法是一種針對(duì)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)和心理治療難點(diǎn)的特殊療法，它是以游戲活動(dòng)為媒介，讓兒童有機(jī)會(huì)很自然地表達(dá)自己的感情，暴露問(wèn)題，并從中自我解除精神困擾。在游戲治療室，玩具好比是兒童的詞匯，而游戲好比是兒童的語(yǔ)言。透過(guò)游戲，兒童能表達(dá)許多他們尚不能清楚地用言語(yǔ)來(lái)溝通的感覺(jué)和經(jīng)驗(yàn)。在受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的治療師陪伴下，兒童能自然而然地玩出他們的心境、困惑和日常生活中遭遇的挫折，一旦這些經(jīng)驗(yàn)被處理后，兒童的適應(yīng)力會(huì)提升，因而更有能力來(lái)因應(yīng)并解決心理的挫折和創(chuàng)傷，所以游戲治療對(duì)于兒童就好比心理治療對(duì)于成人一樣有幫助、有療效。

　　在游戲治療過(guò)程中，治療師要遵循以下幾個(gè)原則：

　　(1)融洽的治療關(guān)系原則。由于游戲治療要使兒童真正的放松，能毫無(wú)拘束地、自由地表達(dá)自己的情感，從而需要治療者與兒童保持高度的融洽。在這種關(guān)系中，兒童有許可的感覺(jué)，從而不適的情感得以宣泄與釋放。

　　(2)接受的原則。兒童非常敏感，治療者微小的表示，他都能體會(huì)到是接受還是拒絕。因此，治療者完全接受兒童，是治療成功的關(guān)鍵。而治療者是否完全接受兒童，主要表現(xiàn)在他的態(tài)度上。他要有耐心，不厭其煩地和兒童保持平靜、穩(wěn)定和友好的關(guān)系，他在語(yǔ)言上不應(yīng)有任何批評(píng)和責(zé)備的口氣，也不要對(duì)其某些言行進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

　　(3)反饋的原則。治療者要迅速地承認(rèn)并反饋兒童表達(dá)的感情，使他們能洞察自己的言行，他們也會(huì)獲得鼓勵(lì)，繼續(xù)前進(jìn)．治療者就能看到這兒童逐漸獲得了自知力。

　　(4)兒童中心原則。治療者要始終相信兒童自己有解決問(wèn)題的能力，應(yīng)該讓兒童負(fù)有自己選擇和改變情況的責(zé)任。治療者把改變或不改變的責(zé)任交給兒童時(shí)，他們就正在把治療集中在兒童身上。要兒童學(xué)會(huì)自己承擔(dān)責(zé)任需要從小的事情開(kāi)始，并貫穿整個(gè)治療過(guò)程。要讓兒童有機(jī)會(huì)獲得自己的平衡，讓他們漸漸樹(shù)立自尊心。

　　(5)循序漸進(jìn)的原則。治療者應(yīng)該承認(rèn)治療是一個(gè)長(zhǎng)期、漸進(jìn)的過(guò)程，不能過(guò)多干涉治療進(jìn)程。

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