孩子的創(chuàng)新能力是多種能力和品質(zhì)的總和，是智力活動的最高品質(zhì)，它包括豐富的想象力、發(fā)達(dá)的創(chuàng)造性思維、強(qiáng)烈的好奇心、親自動手的實踐能力和良好的人格因素等。兒童的創(chuàng)新能力；具有強(qiáng)烈的求知欲望和廣泛的興趣愛好，經(jīng)?！按蚱粕冲亞柕降住保挥星螽愃季S的傾向，喜歡尋找多種或跟成人不同的答案。
 
　　欲引導(dǎo)孩子的創(chuàng)新能力，首先要保護(hù)孩子的好奇心，好奇心是創(chuàng)新的前軀，也是幼兒獲得知識的必要條件，而大量的知識積累又是形成和發(fā)展孩子的創(chuàng)新才能的重要基礎(chǔ)之一。好奇心會激發(fā)起孩子強(qiáng)烈的求知欲望，從小培養(yǎng)孩子的探索精神，對孩子的一生大有裨益。所以，在孩子對他所接觸的事物產(chǎn)生好奇時，一定要保護(hù)好和引導(dǎo)好孩子的好奇心，盡可能讓他接觸周圍事物，最大限度地激發(fā)和滿足他的求知欲望。要從以下幾方面著手：
 
　?。?）鼓勵孩子大膽進(jìn)行探索。孩子的天性是玩，聰明的孩子不可能是不會玩的孩子。家長要積極鼓勵孩子進(jìn)行探索性玩耍
 
　　（2）啟發(fā)孩子從多角度思考問題。在日常家庭生活中，要經(jīng)常引導(dǎo)孩子從多角度看待事物和分析事物，慢慢養(yǎng)成換一種思路考慮問題的好習(xí)慣。社會生活和家庭生活中的每一個事物，都可以作為啟發(fā)孩子多角度思維的內(nèi)容。啟發(fā)孩子多角度思考問題，實際上就是進(jìn)行發(fā)散性思維的訓(xùn)練。培養(yǎng)發(fā)散性思維是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的前提，家長要注意從小引導(dǎo)和培養(yǎng)。

　?。?）任何事物都是矛盾的統(tǒng)一體，在孩子的身上有優(yōu)點，也有缺點和不足之處，要讓孩子具有創(chuàng)新能力，就看父母怎么調(diào)教。在素質(zhì)教育中父母的作用不是包管一切，卻是不管中的管，寬中有嚴(yán)，給孩子一個獨立的廣闊天空，讓孩子科學(xué)思維是發(fā)明創(chuàng)造的向?qū)Вx開了這個向?qū)?，就有可能被偽科學(xué)鉆了空子，就可能分不清什么是科學(xué)，什么是迷信，什么是科幻，什么是神話，什么是真實，什么是魔術(shù)。
 
　　綜觀諾貝爾物理獎、化學(xué)獎得主的事跡，有許多人是憑著直覺確定主攻方向的，但這種直覺是建立在嚴(yán)密的科學(xué)思維方法的基礎(chǔ)上的。作為家長，從小應(yīng)該教育孩子學(xué)會分辨什么是科學(xué)，什么是偽科學(xué)，以免把大量的精力浪費在無效的努力上。
 
　　孩子的創(chuàng)造個性的培養(yǎng)與家庭環(huán)境和氛圍有密切關(guān)系。只有保持家庭成員之間的和睦相處，平等生活，遇事互相探討，共同商量，有理為正，有理為真。孩子在平等的氣氛中長大，沒有拘束和壓力，才能有開放的思維，愉悅的心境，和不時閃爍出創(chuàng)造的思維之光。
 
　　家庭不僅是開發(fā)孩子創(chuàng)造力之源，而且在開發(fā)孩子創(chuàng)造力中有著特殊作用。人世間父母對子女最親密的愛，子女對父母由衷的特殊情感進(jìn)而轉(zhuǎn)化為最直接、最有力、最有權(quán)威性的教育力量。世界上最早的教育專著、我國的《學(xué)記》中有句話，叫做“親其師，信其道”，這就是教育中重視情感的作用。
 
　　家庭教育對孩子創(chuàng)造力的開發(fā)，不是靠上課、教課書和有計劃有組織的教育活動，而是把對子女創(chuàng)造力的開發(fā)貫穿于整個生活環(huán)境之中、整個家教之中、整個身心發(fā)展之中。
 
　　因此，我們的家長除了滿足孩子創(chuàng)造力發(fā)展的物質(zhì)條件外，還需要提供有利于創(chuàng)造力發(fā)展的人文環(huán)境。使環(huán)境成為孩子創(chuàng)造力發(fā)展的有利課堂，環(huán)境之功在于發(fā)掘，教育之妙存于一心。要讓孩子學(xué)會思考，家長首先要善于學(xué)習(xí)和思考，這樣才能促使對孩子的教育更富有實效性。

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