大多數(shù)祖輩都喜歡墨守成規(guī)，認為孩子應(yīng)該這樣，應(yīng)該那樣。從孩子一出生，熱心的祖輩就給孩子規(guī)劃了未來，從小就按照固定的模式加以培養(yǎng)。殊不知，正是這樣的條條框框消磨了孫子孫女未來發(fā)展的無限種可能性。

　　世界上沒有兩片完全相同的葉子，也沒有兩個完全相同的孩子。即使是長相一模一樣的雙胞胎，也存在這樣那樣的性格差異。而這個性格差異就往往是孩子的天賦所在?？茖W的隔代教育，就是根據(jù)孩子的個性特點，充分發(fā)揮他的天賦，而不是用固定的模式來束縛孩子的個性發(fā)展。

　　如果孩子想當一棵梨樹，爺爺奶奶卻認為當一棵蘋果樹更有前途，孩子就應(yīng)該改變自己的意愿，變成一棵蘋果樹嗎？有些人可能覺得這很可笑，但是事實上，有些祖輩就是如此。他們以什么對孫子好，就按照這種模式來培養(yǎng)孫子，而忽略了孫子本身的獨特需要。到頭來，孫子很痛苦，爺爺奶奶也疲憊不堪。

　　二樓的彤彤小小年紀就拿下鋼琴八級證書，居委會組織小區(qū)聯(lián)歡活動時，每次都請彤彤來彈奏一曲優(yōu)美的鋼琴曲?？粗鄣裼衿龅男∨奘种胳`動地跳躍在鋼琴的黑白鍵上，小區(qū)很多爺爺奶奶都羨慕得不得了，開始爭相讓自己的孫子孫女學鋼琴。剛剛就是其中之一。一開始，媽媽說男孩子學吉他或者小提琴比較好，鋼琴是女孩子彈的。奶奶立刻說：“郎朗不是男孩嗎？郎朗可是中國最知名的鋼琴家之一呢！再說了，鋼琴多上檔次啊?！眿寢屜?，多學一個樂器，畢竟不是一件壞事，也就同意了。

　　剛剛讀六年級時，對奶奶說學習太緊張，想放棄課余的鋼琴學習。奶奶很猶豫，剛剛的鋼琴已經(jīng)考到了6級，就這樣放棄了未免太可惜，可是看到剛剛每天回到家就坐在書桌前忙碌，功課的確很緊張，奶奶也只好作罷。

　　有一天，奶奶幫剛剛收拾臟衣服，無意中看到了幾張剛剛畫的畫。這下子奶奶起了疑心，就在剛剛做功課的時候突擊檢查，果然發(fā)現(xiàn)剛剛的作業(yè)本下面藏著畫紙。敢情這個兔崽子成天忙畫畫呢！奶奶大發(fā)雷霆：“人家彤彤9歲就拿下個八級，你都11歲了才六級。笨還不說，居然還有時間亂寫亂畫，真是不爭氣！”然后，奶奶不顧剛剛的請求，把所有能找到的畫都付之一炬，還“勒令”剛剛?cè)ド箱撉侔唷?/P>

　　在奶奶的“監(jiān)視”下，剛剛終于沒有時間再進行畫畫，而是重新開始學鋼琴了。奶奶以為，這一次總算把孫子的問題解決了，沒想到，剛剛的鋼琴水平?jīng)]有進步，他還經(jīng)常做噩夢，夢到自己參加鋼琴考級考得一塌糊涂。因為天天做噩夢，嚴重影響了睡眠，剛剛的學習成績一路下降。

　　奶奶認為學鋼琴是一件很有前途的事情，而畫畫就是不務(wù)正業(yè)。但是，在她的高壓政策下，剛剛不但鋼琴沒有學好，反而由于經(jīng)常做噩夢影響睡眠，學習成績也直線下降。媽媽輕聲地說：“媽，也許我們錯了。剛剛喜歡畫畫，您看他畫得很不錯，美術(shù)老師都說剛剛最有畫畫天賦了。但我們卻逼著讓他去學鋼琴了?！蹦棠堂悦５赝巴猓骸拔义e了？我不是為了他好嗎？學鋼琴至少有個一技之長。畫畫呢，像凡·高一樣餓死？”

　　不要批評剛剛奶奶過于固執(zhí)，毀了剛剛的畫畫夢，還影響了剛剛的學習?，F(xiàn)實生活中，很多隔代家長，甚至臨代家長都會犯這種錯誤。因為自己小時候沒有實現(xiàn)某種夢想，或者看到別人孩子某方面獲得成功，爺爺奶奶就希望孫子孫女完成自己的兒時愿望，或者也像別人的孫子孫女那樣優(yōu)秀。

　　但是，每個孩子都有他自己的愛好和天分，一個天生是畫家的孩子，你強逼他去學鋼琴，不僅抹殺了他原有的天分，還會令他很不開心。而且，因為他缺少彈鋼琴的天分，無法達到這個領(lǐng)域的最高境界。一個不開心、無法獲得極致成功的孫子或?qū)O女，難道是隔代家長想要的結(jié)果？

　　對祖輩們說的話：大多數(shù)祖輩都喜歡墨守成規(guī)，認為孩子應(yīng)該這樣，應(yīng)該那樣。從孩子一出生，熱心的祖輩就給孩子規(guī)劃了未來，從小就按照固定的模式加以培養(yǎng)。殊不知，正是這樣的條條框框消磨了孫子孫女未來發(fā)展的無限種可能性。睿智的祖輩們，從來不會用固定的模板來束縛孩子的個性發(fā)展，而是遵循孩子的天性和興趣，充分激發(fā)孩子的天賦和潛能。

　　對父母們說的話：尊重老人是必需的美德，愛子和教子也是你的本分職責。尊重不等于盲從，當你發(fā)現(xiàn)祖輩在用一些條條框框束縛你活蹦亂跳的孩子時，年輕的父母一定要敢于指出祖輩的不對之處。不要因為盲從的愚孝而忽略孩子的內(nèi)心需求，抹殺他本有的天分。

　　孩子需要什么：孩子需要獨立。每個孩子都有其特有的性格特點。

　　孩子的天賦需要父母來喚醒和培養(yǎng)，而不是忽略和抹殺。剛剛能夠找到自己的天賦，這是多么值得欣喜的事，我們有什么理由剝奪他創(chuàng)造美好事物的機會呢？我們有什么理由不讓他成為最好的自己呢？

　　世界上沒有兩片完全相同的葉子，也沒有完全相同的孩子。每個孩子都有與眾不同的地方，而這些“不同”往往就是孩子的天賦所在。培養(yǎng)一個優(yōu)秀的孩子，不是讓他向眾人看齊，也不是用固定的模板束縛住孩子，而是應(yīng)該順應(yīng)孩子的天性，滿足每個孩子不同個性的需求，促進其性格的全面、和諧發(fā)展。

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