“我怎樣才能做一個乖孩子？”經(jīng)常有不少上了小學的孩子向我提出這個問題。

　　乖，詞典作小孩兒不鬧、聽話解。其實，我們生活中對“乖”賦予了更多、更苛刻的內(nèi)容，似乎一個乖孩子既要順從大人，守規(guī)矩，又要超越大人，不該想的不想，不該說的不說，不該做的不做。乖孩子實際上成了“小大人”。

　　一個孩子，從3歲起，就要學會把手背到身后去，仿佛手放在膝蓋上，就聽不懂一加一等于二。

　　我窗前100米遠就是一所幼兒園。女教師用手撥弄那些歪到隊列以外的腦袋。那種歪，不過是偏離1厘米。當我表示不解時，幼兒園的教師們會同時轉(zhuǎn)過來批駁我：如果每一個人都偏1厘米，那會怎么樣？我只知道，所有的孩子都不站在指定隊列中，這世界也絕不會亂。每次看見那些女教師的動作，總是想到鄂倫春人的“熬鷹”。鷹被馴服的過程，首先是鷹頭被不斷地撥弄，結(jié)果最傲慢的鷹也被迫放棄了它的自尊。

　　在我窗口的200米以外，是一所小學校。星期一升過國旗之后的早上，經(jīng)常聽到學校的教師通過高音喇叭訓話，那口吻像個偉人在宣布：不能怎么樣，不能怎么樣！具體的細節(jié)聽不清，只聽見高聲的一連串“不能”。為什么沒有人換一種思維，用平等、和善的語氣告訴孩子們，你可以怎么樣。

　　最近，那所小學修建了一個不小的鋼絲鳥籠，關(guān)了十幾只不同類型的鳥。小學生們告訴我，那是學校的生物角，平時不能隨便去圍觀，上生物課的學生才能接近那只鳥籠。我問：放學以后去看鳥會怎么樣？孩子們馬上說：要挨罵的呀！

　　鳥不能自由，想接近籠中鳥的孩子也不能自由，那么誰能享受自由呢？

　　兒子問我：“如果拿現(xiàn)在這個你，和現(xiàn)在這個我交換，你愿意嗎？”我說：“我當然愿意做你啦，我這個人已經(jīng)完全沒有了新意和懸念，而你的前面是全新和未知的?！?/P>

　　沒想到兒子說：“可是我愿意和你交換。”

　　我反問他：“你為什么愿意做我？”

　　兒子說：“你多好啊，想睡覺時就可以睡覺?！?/P>

　　讀書是一個人的權(quán)利，但是，睡覺是否同樣是人的權(quán)利呢？讀書和睡覺兩項權(quán)利平行放在一起，全社會都說，當然讀書比睡覺重要，全世界都理直氣壯。

　　一個學生家長找到老師，懇請教師做孩子的思想工作。因為他的孩子為了保持學習成績在年級中的好名次，每天做題做到凌晨，睡眠嚴重不足。不知道那位老師把這件事情在班級里怎樣講述，很快，我發(fā)覺兒子把不睡覺做試卷理解成一種英雄壯舉，甚至有意識地少睡覺，在凌晨撥鬧鐘起床。我發(fā)現(xiàn)他的秘密后，制止了他。

　　有個家長保存了他孩子小學四年級時候被罰寫的一疊生字。每個字寫400次，一共20個字左右。那孩子寫到將近深夜1點鐘。被懲罰的原因是忘記改正作業(yè)中的兩個錯字。開始是每個罰寫200次。教師發(fā)出了這個可怕的命令后，孩子向老師求情：“老師，不要啦。”老師立刻最簡短地說：“那就寫400次！”

　　第二天早晨，孩子首先把一厚疊稿紙送交給老師，然而老師并沒有查看那些字……

　　一個孩子站在父母面前一本正經(jīng)地說：“我將來不會生小孩，你們別笑我，我是經(jīng)過慎重考慮的?！?/P>

　　孩子的理由是，他承受不了負擔一個小孩長大的責任，要讀書，又要考好成績，又要很聽話，這個壓力太大了。

　　“我怎樣才能做一個乖孩子？”實際上是一個振聾發(fā)聵之問。

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