有些家長(zhǎng)天生就能迅速地接受一個(gè)智能遲鈍的孩子。他們有辦法既照顧孩子又不致精疲力盡。他們能賞識(shí)孩子的優(yōu)點(diǎn)，不為孩子帶來(lái)的困難而不安，也不過(guò)分地去照顧孩子。家中其他的孩子也就學(xué)他們的樣。全家很好地接受那智能遲鈍的孩子，會(huì)促使他發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)。這對(duì)他很有利。這樣長(zhǎng)期住在家里對(duì)他大有好處。

　　另外。些家長(zhǎng)也跟上述家長(zhǎng)一樣地關(guān)懷孩子，但他們?cè)絹?lái)越緊張，越來(lái)越不耐煩，因?yàn)橹悄苓t鈍的孩子有各種特殊的需要。這會(huì)損害家長(zhǎng)之間的關(guān)系，以及家長(zhǎng)與別的孩子之間的關(guān)系。這類家長(zhǎng)需要社會(huì)工作者的幫助。這種幫助應(yīng)使他們獲得一種舒服的態(tài)度，或在家庭之外另找令人滿意的辦法。

　　還有另外一些家長(zhǎng)能夠照顧嚴(yán)重殘廢的孩子而不感到緊張，甚至還對(duì)孩子非常專心致志。但是外人能夠發(fā)現(xiàn)他們對(duì)殘廢孩子的責(zé)任感太強(qiáng)烈了，以致他們對(duì)自己的配偶，其他的孩子，或自己正常的興趣考慮不周。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，這對(duì)家庭或甚至對(duì)那智能遲鈍的孩子不利。那樣的家長(zhǎng)需要人家?guī)椭麄冏兊糜蟹执?，放松他們?duì)那低能兒的注意力(見第830節(jié))。

　　當(dāng)家長(zhǎng)們不能應(yīng)付智能遲鈍的孩子帶來(lái)的問(wèn)題時(shí)，他們應(yīng)去請(qǐng)教家庭社會(huì)服務(wù)處，或?qū)ｉT研究低能兒護(hù)理的機(jī)構(gòu)。有時(shí)，這類咨詢服務(wù)能提供家長(zhǎng)們需要的實(shí)際的和情緒上的支持?；蛘?，這也會(huì)促使家長(zhǎng)去尋找一個(gè)家庭（以小家庭為好）來(lái)領(lǐng)養(yǎng)并照顧孩子。如可能，請(qǐng)別把孩子放進(jìn)大的機(jī)構(gòu)。

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