現(xiàn)代社會中，在小學(xué)和幼兒園逃學(xué)現(xiàn)象并不少見。對于孩子的逃學(xué)，不少家長往往認(rèn)為是孩子調(diào)皮，不求上進，因而采取各種手段，甚至加以懲罰，強迫孩子上學(xué)。其實，逃學(xué)的兒童中有些是有心理問題的，醫(yī)學(xué)上稱為學(xué)?？植腊Y。學(xué)?？植腊Y在幼兒園和小學(xué)中較多見。據(jù)上海精神衛(wèi)生中心調(diào)查3000例學(xué)齡前兒童，約有25.43%的兒童害怕或拒絕上幼兒園，其中以女孩為多。

　　學(xué)?？植腊Y，屬于兒童恐怖癥的一種類型。其原因可分為家庭因素、社會因素和個人因素。個人因素：有不少孩子是因為膽小、害羞、過分依賴、性格內(nèi)向和情緒不穩(wěn)定性。家庭因素：主要因雙親具有一定的不良性格特征，如父親多缺乏自信，母親經(jīng)常表現(xiàn)不安，特別是父母感情不和，對子女放棄管教或父母雙方互相推卸教育責(zé)任等。社會因素：因為不良的學(xué)校環(huán)境和教師不當(dāng)，以及孩子在學(xué)校因?qū)W業(yè)不佳，遭到老師或同學(xué)的訓(xùn)斥和為難，交友不當(dāng)受到壞人誘惑等，造成心理上對學(xué)校的適應(yīng)障礙，從而喪失了上學(xué)的意志和愿望。其臨床表現(xiàn)：多為3一12歲的學(xué)齡兒童，他們生活、游戲、待人接物等均正常，就是不愿意上學(xué)，如果勉強去了，就會出現(xiàn)飲食和睡眠障礙，并出現(xiàn)惡心、嘔吐、腹痛和頭痛等癥狀，一旦回家則一切恢復(fù)正常。這有別于一般的逃學(xué)，如果父母對孩子的逃學(xué)行為采取強硬措施，孩子則可能出走、違紀(jì)或發(fā)生自殺行為，導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。

　　防止孩子發(fā)生逃學(xué)行為，應(yīng)該從小培養(yǎng)孩子健全的人格。2~3歲和6歲左右是人格形成的關(guān)鍵時期，此時，對孩子不能過分順從和溺愛。父母的自身行為和對孩子的養(yǎng)育態(tài)度，會直接影響孩子的心理發(fā)育，要注意協(xié)調(diào)家庭成員的關(guān)系，力求使孩子的人格健康發(fā)展。對于已發(fā)生逃學(xué)行為的孩子，家長應(yīng)耐心與他們交談和解釋，以找出誘發(fā)的外界刺激，并努力幫助孩子去克服障礙。如果是交友不當(dāng)，應(yīng)制止孩子與其接觸。如果孩子懼怕老師，那么老師更有責(zé)任去幫助孩子克服拒學(xué)，使孩子盡快回到幼兒園或?qū)W校去。父母千萬不要不顧孩子心理障礙這一客觀現(xiàn)實而采取斥責(zé)、懲罰的方法，這對消除學(xué)?？植腊Y是極為不利的。因為這不僅不能從根本上解決問題，甚至還會適得其反，導(dǎo)致孩子離家出走，若被壞人利用就會違法犯罪。學(xué)校恐怖癥的預(yù)后良好，只要注意教育方法，一般都能痊愈。

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