教育孩子的全部秘密在于相信弦子和解放孩子。相信孩子，解放被子，首先要賞識孩子。

　　現(xiàn)在許多孩子身上存在著嚴(yán)重的厭學(xué)情緒．提到孩子的厭學(xué)情緒，家長們無一不是一副苦瓜臉：“兒子打電腦游戲就很興奮，一坐下來學(xué)習(xí)就皺眉。”“我嘴都說破了，他也知道學(xué)習(xí)的重要性，可就是不愛學(xué)！”“孩子對我說，他也想學(xué)好，可就是覺得自己沒信心，學(xué)起來很吃力?！薄@種情緒的產(chǎn)生與孩子缺乏成就感帶來的快樂有很大關(guān)系。

　　“學(xué)習(xí)不應(yīng)該是老師強(qiáng)迫孩子進(jìn)行的，而應(yīng)該是孩子自發(fā)的、本能的行為?！边@是意大利首位女性醫(yī)學(xué)博士瑪麗亞·蒙特梭利的名言。蒙特梭利博士在20世紀(jì)上半葉，創(chuàng)造了一套全新的教育方法．她認(rèn)為，在幼兒智力發(fā)育的道路上，與灌輸知識相比，讓他們通過自身經(jīng)歷的“感覺刺激”學(xué)習(xí)知識更為重要。

　　家長強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)，效果肯定不會太理想。一位迷戀上網(wǎng)吧的孩子道出了他厭學(xué)的心聲：“在家里爸爸說我沒出息，媽媽說我笨，反正我是沒好了，覺得自己活得沒有成就感，我只能從網(wǎng)上獲得些許安慰，在這里有那么多人關(guān)心我，發(fā)一個帖子會有那么多人回應(yīng)我．在這里我認(rèn)識了幾位志同道合的，特別能談得來的網(wǎng)友，我提出某個觀點或某個活動，他們都會給我積極的響應(yīng)，這是我在現(xiàn)實中無法感受到的快感。在網(wǎng)上打游戲，沖過一關(guān)我就覺得成功了，開始挑戰(zhàn)難度更高一級的游戲，那種感覺就是爽！”

　　這就是孩子為什么厭惡學(xué)習(xí)，卻喜歡上網(wǎng)的原因，因為在現(xiàn)實中他們總是缺少一種成就感。從理論上分析，心理學(xué)家馬斯洛告訴我們，人都有被尊重、被關(guān)注、被肯定、被欣賞、渴望成就、榮譽(yù)，以實現(xiàn)自我價值、滿足自我的心理需要。如果孩子能從學(xué)習(xí)中體驗到樂趣和成就感，那么他就愿意朝著更高的目標(biāo)邁進(jìn)，以享受更多的成就感。如果孩子在學(xué)習(xí)上得到的總是批評，或者在多數(shù)情況下得到的是批評，他們看不到收獲，他們感到的只是挫折和疲倦，體驗到的是學(xué)習(xí)困難帶采的痛苦感、無助感，如此這般，想讓他們自覺努力學(xué)習(xí)，是不可能的。

　　有一位父親為了解決兒子不愿上幼兒園的問題，他每天讓兒子帶五個氣球去幼兒園，分給幼兒園見到的前五個孩子。第一天過去了，第二天過去了……孩子的恐園情緒在減少。在第五天，天還沒有亮，孩子就急切地喊爸爸送他去幼兒園，當(dāng)父親到了幼兒園時，看到一群小朋友像迎接皇帝一樣地在迎接自己的兒子，而手持氣球的兒子感到很滿足和快樂。當(dāng)問及為何有此良策時，父親說：“每個人都需要成就感．孩子也一樣?！?/P>

　　成就感帶給孩子的快樂是任何其他的快樂所難以比擬的，因為那會讓他覺得自己是有價值的，是受歡迎的，當(dāng)孩子不斷進(jìn)步，體驗到成就感時，他內(nèi)心會充滿自豪、充滿信心。這時，他們特別需要有人采分擔(dān)他們的快樂，分享他們的成功。這時，為人父母者，為人老師者，要找準(zhǔn)時機(jī)，創(chuàng)設(shè)情境，恰當(dāng)?shù)刭p識孩子。這樣會讓孩子對未來更加充滿信心，進(jìn)而形成一個良性循環(huán)：成功——快樂——成功．這里，快樂是努力的動力，成功是快樂的享受。

　　培養(yǎng)孩子的成就感關(guān)鍵是讓他學(xué)會自我評價，要讓孩子學(xué)會自我評價的關(guān)鍵是家長教師不要太積極，對孩子的評價密度不要太大，要給孩子留點空間，讓他靜下心來思考，分析自己的學(xué)習(xí)形勢，估量自己的成敗得失。這樣，久而久之，孩子就可以看到自己的成績，激勵自己前進(jìn)，同時也看到自己的不足，以此制定具體的學(xué)習(xí)計劃。

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