語言障礙——言語和語言障礙的統(tǒng)稱。

        幼兒的語言障礙是指個人的語言理解或語言表達能力與同齡兒童相比較，有明顯的偏離和異?，F(xiàn)象，造成交往困難。

        幼兒語言障礙通常分為構(gòu)音障礙，聲音障礙，語流障礙，發(fā)展遲緩和失語癥等。

        語言障礙2～3歲的幼兒發(fā)生率高，而這段時期恰恰又是孩子語言發(fā)展的關(guān)鍵期。語言是思維的外殼，語言障礙影響思維的發(fā)展。所以幼兒語言障礙的矯治是家長、社會關(guān)注的一個重要問題。對幼兒來說，能用流利的語言與人交談是一件輕松、快樂的事。而且有好口才也將會決定一個人的發(fā)展。有些家長并不重視孩子的語言障礙，認為小孩子說一些重復(fù)、停頓、延長、歪曲的話很有趣，有時還隨著孩子一起講。有的家長本身有語言障礙，孩子學(xué)說話時也不注意、無形中使孩子受到潛移默化的影響。導(dǎo)致幼兒語言障礙加重。

        語言障礙產(chǎn)生的原因

        身體原因

        主要指發(fā)音器官、語言中樞異常等原因。引起嬰兒語言障礙，給嬰兒帶來交流困難。

        (1)先天原因：一出生大腦機制和發(fā)音器官功能不正常。

        (2)后天原因：出生后大腦神經(jīng)方面受損傷，影響語言正常發(fā)展。

        環(huán)境原因

        (1)社會原因：我國嬰兒教育現(xiàn)狀，嚴重缺乏針對嬰兒的專門性的語言理論和方法。

        (2)家庭教育：

        ①放任自流：認為語言能力是人的本能，嬰兒早晚會說話的，嬰兒早些講話、晚些講話沒有什么關(guān)系，在嬰兒講話前沒有必要進行專門的訓(xùn)練。嬰兒開始講話后缺乏必要的指導(dǎo)。嬰兒表現(xiàn)出對講話的興趣就會逐漸減弱，變得不喜歡講話，造成語言發(fā)展遲緩。

        ②憑大人的興趣，想到時教一些，沒空就放棄。

        ③缺乏良好的家庭語言環(huán)境：

        a)混亂的早期語言環(huán)境：不少嬰兒由于早期同時接觸到兩種以上的口頭語言，混亂了嬰兒的語言聽覺，因而影響了嬰兒的語言發(fā)展。

        例如：父母白天上班，嬰兒由老人看管，晚間父母回來照看嬰兒，這樣使嬰兒同時接觸到兩種口頭語。

        b)成人過于理解嬰兒，反而阻止了嬰兒講話的需要：

        例如：嬰兒想吃餅干，用手指著餅干盒。成人一看便知道嬰兒的需求，馬上就將餅干盒拿給嬰兒。顯然：孩子一下子就滿足了需要，但卻丟失了一次學(xué)說話的機會，久而久之就形成了一種習(xí)慣。而這種習(xí)慣便阻礙著嬰兒說話的需要。自然，嬰兒的說話能力就得不到應(yīng)有的發(fā)展。

        c)嬰兒語言的理解力較強，但性急好動：

        孩子已能領(lǐng)會成人的一些語言，他們便急著嘗試，于是就變得什么事都想自己干，自己干不了的就用手勢“指揮”成人去做。嬰兒把精力主要放在行動上，而不是語言上，常常喜歡按自己的意思去行動，如果其他人千涉他，阻止他想干想做的事，孩子往往會大哭大鬧。家長一般總是不愿意嬰兒哭鬧的，而結(jié)果是嬰兒減少了說話的興趣，往往導(dǎo)致嬰兒語言發(fā)展緩慢。

        心理原因

        對有語言障礙的嬰兒來說，心理上的壓力愈大，他的聲帶越緊張，語言障礙就越厲害。

        當嬰兒情緒不穩(wěn)、緊張、恐懼、受刺激時，也會出現(xiàn)語言障礙。

        所以不當?shù)沫h(huán)境，不良的教育方法，不正確的說話方式都會使孩子發(fā)生語言障礙。

        解決辦法

        (1)提高學(xué)習(xí)的興趣，能促進有語言障礙幼兒的健康發(fā)展。

        (2)豐富語言環(huán)境：

        ①語言的物質(zhì)環(huán)境：提供適應(yīng)幼兒年齡的讀物和玩具。

        ②語言的交流環(huán)境：家長主動地與幼兒交談，提供更多的語言刺激，可以帶孩子串門，去公園，做游戲，利用幼兒好奇好問的特點，積極為幼兒創(chuàng)造寬松的語言交往環(huán)境，經(jīng)常用規(guī)范、流利的語言進行交談。

        在早期干預(yù)中，我們還要幫助孩子樹立自尊、自強、自信的個性，積極鼓勵幼兒克服困難。

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