學前期的孩子具有高度的敏感性和可塑性，能積極地吸收外部環(huán)境所給予的影響，所以，學前時期又是孩子養(yǎng)成良好品德行為習慣的最佳時期。

　　那么，該怎樣培養(yǎng)一個兼有德才的孩子呢？我認為家庭環(huán)境很重要。孩子從出生的第一天起，就生活在家庭里，家庭的環(huán)境包圍著孩子，熏陶著孩子，對孩子的身心發(fā)展、性格養(yǎng)成起著很大作用。

　　禮貌是孩子體現(xiàn)家長教育觀念和方法的一塊試金石。不講禮貌，并不只是單純的缺乏教養(yǎng)，沒有禮貌的孩子不懂得尊重他人，而且容易同別人發(fā)生爭執(zhí)，從而影響人際關系。

　　認識到這一點，我們很注重兒子文明習慣的培養(yǎng)。在他還不會說話的時候，我們就常和他打招呼：“嗨，你好啊！小伙子！”“再見，兒子，媽媽去上班了！”后來，在他開始學說話時，我們就教他怎樣稱呼別人，用禮貌用語和別人交談，即使是面對家里人也要記得說“請”“謝謝”。親朋好友都喜歡他，夸獎他小小年紀“文質彬彬”。

　　有一天早晨，兒子忽然稚聲稚氣地對我說：“媽媽再見，祝媽媽上班好日！”(“好日”是他的創(chuàng)造，意味著美好的日子有好運)這就是他對我們感情的回饋，多令人感動。從此以后，這句話成了我們一家人每天的道別語。形式上的禮貌滲透著心的關愛，真是有心插柳柳成蔭啊。

　　現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨生子女，容易以自我為中心，很少有機會去關心、照顧別人，這對孩子的成長十分不利。我們經(jīng)常用身邊的小事去要求他、啟發(fā)他，例如幫媽媽拿拖鞋，給爸爸搬小板凳，好吃的要學會與人分享等等。

　　父母是孩子最好的榜樣，教子千遍不如自己做一遍。比如每次看望老人，我們都會和老人家聊聊天，幫老人做事情，還經(jīng)常買些營養(yǎng)品送給老人。有一回孩子的爺爺中風住院，我們輪流去照顧，同時我們還啟發(fā)兒子，回想自己生病的感覺和大人是怎樣對待他的。在這個過程中，兒子學會了將心比心，換位思考，對病中的爺爺很是關心。

　　上幼兒園后，兒子的“文質彬彬”，對別人的關心與愛護，使他很快就適應了幼兒園的集體生活，并且在小伙伴中贏得了友誼。

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