十三歲的王亢，正讀初中，他開始留比較怪異的發(fā)型，每天對鏡端詳的時間不少于20分鐘，喜歡呆在洗手間內長時間欣賞著自己不出來。衣服也從原來的休閑舒適變成了奇裝異服，原本喜歡讀書的他開始只對那些亂七八糟的網絡小說感興趣。之前喜歡球類運動，現在則開始變得懶散，不再去球場，也不喜歡郊游，口頭禪就是。那有什么意思？。抓住一切時間如饑似渴地看剛絡小說，甚至發(fā)展到上課都在看，成績一落千丈。

  從心理成長的角度來說，人生有兩個關鍵時期：一般來說，2-4歲為第一反抗期，這個階段是孩子自我意識明顯發(fā)展的時期。嬰兒非常樂意在母親的懷抱中做各種游戲，可進入幼兒期就逐漸拉開與母親的距離。他們的活動范圍日益擴大，從對父母的全面信賴，轉向一定程度的自立發(fā)展。對周圍的事情都“我自己做”，對父母的幫助、指示、阻止總要用“不’來反抗。初中少年期進入第二反抗期，反抗期中的矛盾焦點在于：成長者對自己的認識超前，父母對他們發(fā)展的認識滯后。少年兒童的認識超前是指自己具有成人意識而不具備成熟的心理條件，父母的觀念滯后，主要表現在他們只注重孩子半成熟的一面，而忽視了子女的成人感這一不可忽略的發(fā)展事實。第二反抗期的主要表現形式為：硬反抗，態(tài)度強硬，舉止粗暴：軟反抗，漠不關心，冷淡相對，反抗的遷移，有時也遷怒于其他成人。

  那么，父母應該如何幫助孩子順利度過這兩個反抗期呢？

  (1)尊重孩子，讓孩子選擇。處于反抗期的孩子不喜歡有人吩咐他做某件事或被迫接受某種意見一哪怕這些意見和行為是正確的，這時，你可以把自己所企盼孩子接受的做法與其他幾種可能擺在一起讓他選擇。孩子在你規(guī)定的范圍內行使了自主權，既讓他表現了獨立性，又往往能心甘情愿地順從你的建議，雙方皆大歡喜。

  (2)保護孩子的安全。孩子的危險意識不強，因此，他們會做出一些可能會產牛危險后果的行為，發(fā)現后，父母應立即制止，然后你要好好地和孩子溝通，讓他了解自己行為的后果。比如說，孩子在大街上跑得非常高興，但可能被車子撞倒。你要告訴他：“媽媽不能讓你在大街上跑，因為這里車子很多，如果被車子撞到，會受傷，非常疼。”

  (3)父母的要求應合理。對小孩子來說，讓他跟小朋友交換玩具比讓他無償地把自己的玩具給小朋友更容易。讓孩子用語言表達要求，但不能縱容他的不良習慣。如果你遇到孩子在超市里大吵大鬧地要蛋糕，不要因為周圍人的目光讓他得逞。你可以把他帶出來，用平靜的語言告訴他：“岡為你的表現很差，所以媽媽不能給你買蛋糕。如果你想吃蛋糕應該對媽媽說。。慢慢地，孩子就學會用語言表達自己的想法。

  (4)多給孩子一些愛。一些心理學家強調，要使孩子服從，不反抗，就必須給他們多一點愛、關懷與了解。事實上，反抗的行為幾乎發(fā)生在每一個家庭，而苛求，缺乏愛的家庭似乎更易養(yǎng)成孩子叛逆的心態(tài)。忽視缺點，贊揚優(yōu)點。假如您希望孩子的錯誤行為不再發(fā)牛，您就得狠下心來，忽視．-切的錯誤行為。除此之外，您還得去夸贊他一些良好的表現。贊揚本身雖然只是一件小事，但對孩子而言，它已代表了你對他的愛、關懷與注意，他會樂于服從的。父母切記，處罰絕不是辦法，因為這會阻，止孩子發(fā)展自我意識的機會。

  (5)讓孩子學會與人合作。舉例告訴孩子，詢問與命令產生的效果截然不同，比如“把書拿給我，好嗎？”和“把書拿給我！’還有，告訴孩子做什么而不是不要做什么。例如你想要孩子小心一點，你可以說“輕輕地拿起那個杯子-，不要說-不要把杯子打壞！”

  (6)因勢利導，不要破壞孩子高興的情緒。有時孩子玩得正高興的時候，被父母突然打斷片要求做他不愿意的事，這會引起孩子反抗的導火線，甚至還會發(fā)展到與父母對抗。近來報刊上不時披露的青少年離家出走，不少就是孩子在感情上與父母疏遠、對抗而采取的極端之舉。兩代人應當相互尊重，尤其是父母要尊重孩子的權利，不偷看孩子的日記和信件，不偷聽孩子的電話，不強迫孩子說出小想公開的秘密。

  當然，父母負有監(jiān)護人的責任，但這種監(jiān)護是監(jiān)督與保護之責，是以尊重為前提的。父母的權力在于通過自己的教育影響，使孩子能夠獨立面對秘密并從容、恰當地處置。如此正確對待、巧妙實施，可以幫助孩子健康、自信地渡過人生的兩段關鍵時期。

  父母的行為會直接影響孩子的思想和行為，因此，父母要控制自己的行為，特別是在孩子面前。

  除此之外，如果孩子確實毫無原因地產生抵抗行為，不要因為覺得煩而控制不了自己的情緒。

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