以下是一位媽媽跟女兒的對(duì)話。

  媽媽說(shuō)：“寶寶，你別穿著襪子踩在地板上，成嗎？”

  寶寶說(shuō)：“你別穿著襪子踩在地板上，成嗎？”

  媽媽說(shuō)：“你穿上鞋！”

  寶寶說(shuō)：“你穿上鞋！”

  媽媽說(shuō)：“這個(gè)孩子，真不聽(tīng)話！”

  寶寶說(shuō)：“這個(gè)孩子，真不聽(tīng)話！”

  看到寶寶滑稽的樣子，媽媽忍不住大笑起來(lái)！寶寶也笑起來(lái)，還是穿著襪子在地板上走來(lái)走去！

  到了晚飯時(shí)間，媽媽進(jìn)廚房做飯。寶寶也跟進(jìn)來(lái)了，媽媽拿勺子，寶寶也拿勺子，媽媽舀米，寶寶也舀米，在媽媽身邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，媽媽納悶，這個(gè)孩子怎么我做什么她做什么呢？

  最讓媽媽忍俊不禁的是，媽媽最近咽炎犯了，老忍不住咳嗽，寶寶見(jiàn)了，也學(xué)著媽媽的樣子彎著腰咳嗽，這不明顯是跟著媽媽學(xué)嗎？

  寶寶處于模仿敏感期

  模仿是指寶寶重復(fù)原型所顯示的行為，表明兒童的心智已經(jīng)發(fā)展到可以領(lǐng)悟和掌握某行為背后的能力的階段了。

  模仿是兒童對(duì)自己身體行為上的一種確認(rèn)，兒童可以停在某一種系列的勻作中，然后將此動(dòng)作重復(fù)出來(lái)，最終形成自己的能力。這種模仿是身體的、動(dòng)作的模仿，是剛開(kāi)始的模式，發(fā)展到后來(lái)，當(dāng)然是對(duì)更抽象的事物的模仿。比如，語(yǔ)言的模仿、個(gè)人氣質(zhì)特質(zhì)的模仿、風(fēng)格的模仿……

  最初的時(shí)候，1歲多的寶寶，用模仿的方式學(xué)習(xí)，由于是非分辨能力較差，會(huì)看見(jiàn)什么模仿什么。如果有人口吐臟字，寶寶很快就能學(xué)會(huì)。當(dāng)寶寶說(shuō)出口的時(shí)候，媽媽不能認(rèn)定寶寶是在學(xué)壞，此時(shí)的寶寶正處于無(wú)意識(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并不明白所模仿的語(yǔ)句的含義，只是覺(jué)得好玩才學(xué)會(huì)的。因此，媽媽不要從道德品質(zhì)的角度去衡量這些事，而應(yīng)教導(dǎo)并積極暗示寶寶“這種行為是不對(duì)的，寶寶不能說(shuō)”。媽媽千萬(wàn)不要大發(fā)雷霆，這樣不但不能解決問(wèn)題，還會(huì)強(qiáng)化這種不良行為，寶寶不敢當(dāng)面罵，會(huì)尋找機(jī)會(huì)偷偷罵。

  在日常語(yǔ)言建設(shè)的敏感期，兒童模仿口語(yǔ)，練習(xí)口語(yǔ)，感覺(jué)語(yǔ)言的音韻，并不斷重復(fù)使用語(yǔ)言，在使用中把語(yǔ)言內(nèi)化。這是兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的方式。家長(zhǎng)或老師一定要注意自己的口頭語(yǔ)言，要說(shuō)文明的、規(guī)范的、準(zhǔn)確的、富有美感的口語(yǔ)。

  寶寶最初只是模仿一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，模仿大人的表情，模仿大人的動(dòng)作，父母炒菜，他也炒菜，父母掃地，他也掃地。與此同時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)寶寶還會(huì)經(jīng)常性地重復(fù)父母的語(yǔ)言、表情，重復(fù)父母的某些待定行為。寶寶一步步地從模仿邁向獨(dú)立。當(dāng)寶寶的年齡成長(zhǎng)到2歲時(shí)，不但模仿各種行為，而且開(kāi)始模仿社會(huì)性行為，并且可以把行為協(xié)調(diào)起來(lái)，系列模仿。兒童選擇性的模仿，基本集中在對(duì)父母行為的模仿上。兒童要通過(guò)這一個(gè)過(guò)程由一個(gè)簡(jiǎn)單的生命狀態(tài)過(guò)渡到一個(gè)更高的狀態(tài)中，這一過(guò)程也是兒童從內(nèi)在世界走向外部世界最早期的實(shí)踐過(guò)程，這個(gè)過(guò)程大約會(huì)持續(xù)半年的時(shí)間。

  比如，當(dāng)寶寶平時(shí)身體不舒服的時(shí)候，媽媽就會(huì)抱抱寶寶。當(dāng)奶奶不舒服的時(shí)候，寶寶就會(huì)聯(lián)想到媽媽的舉動(dòng)，就會(huì)學(xué)著去抱奶奶，撫摸奶奶的額頭。遇到類(lèi)似情況，媽媽夸獎(jiǎng)寶寶幾句，有助于發(fā)展寶寶的愛(ài)心。

  重復(fù)是寶寶學(xué)習(xí)的必要手段

  日常生活中，有的媽媽看到寶寶經(jīng)常重復(fù)一個(gè)動(dòng)作，而且每次都興趣盎然，但不明白寶寶為什么重復(fù)一些毫無(wú)意義的簡(jiǎn)單動(dòng)作，就可能制止寶寶。媽媽制止寶寶的做法并不恰當(dāng)，制止的過(guò)程恰恰破壞了寶寶敏感期的正常發(fā)展，妨礙了寶寶智能和認(rèn)知的發(fā)展，同時(shí)也會(huì)影響寶寶心理的發(fā)展。

  1．模仿沒(méi)有對(duì)與錯(cuò)

  不管是語(yǔ)言上的模仿，還是行為上的模仿，或者是氣質(zhì)上的模仿，都是寶寶走向獨(dú)立的重要方式，媽媽只有很好地支持寶寶，才不會(huì)打消寶寶模仿的積極性。

  當(dāng)寶寶模仿了不該模仿的行為的時(shí)候，媽媽可以耐心地引導(dǎo)，但絕不能打罵、呵斥寶寶。

  晶晶的奶奶年紀(jì)大了，走路有些駝背。晶晶覺(jué)得好玩，就跟著奶奶學(xué)。常常是，奶奶在前面走，晶晶在后面跟著學(xué)。有一天，媽媽看到了，趕忙把寶寶拉到房間，關(guān)上門(mén)，跟寶寶說(shuō)起了這事。

  媽媽問(wèn)：“你覺(jué)得奶奶這樣走路好看嗎？”

  晶晶說(shuō)：“不好看！”

  媽媽說(shuō)：“不好看，就不要學(xué)！奶奶腿不好才這樣走路，你學(xué)奶奶很不禮貌！奶奶是家里的長(zhǎng)輩，我們每個(gè)人都要尊重奶奶！奶奶年輕的時(shí)候，受了很多苦，到老了身體不好，我們?nèi)胰藨?yīng)該孝順奶奶，不能取笑奶奶的缺點(diǎn)??！”

  從此以后，晶晶不再學(xué)奶奶走路了。

  寶寶幼稚的心靈里沒(méi)有對(duì)和錯(cuò)，加之求知欲望很強(qiáng)，他們感到好奇的事情就會(huì)學(xué)，這個(gè)時(shí)候，媽媽就仿佛是寶寶的過(guò)濾器，幫助寶寶漏掉不好的行為，讓寶寶盡情地學(xué)習(xí)好的言行，才利于寶寶成長(zhǎng)。

  2．盡量放慢自己的動(dòng)作

  當(dāng)媽媽做什么事情，寶寶在一邊跟著學(xué)的時(shí)候，媽媽不妨滿足寶寶模仿的需要，停下來(lái)，耐心地一步一步教寶寶怎么做，這樣不但拓展了寶寶的成長(zhǎng)空間，鍛煉了寶寶的觀察力和動(dòng)手能力，也支持了寶寶的模仿行為，使得寶寶放心、大膽地去模仿自己感興趣的事情。

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