競爭是殘酷的。但生物要生存，就得參與生存競爭。人類也不能例外，孩子踏出家門加入社會，各種競爭就等著他了。

  通常小寶寶上幼兒園，是正式加入競爭生活的開始。他們在團體里跟小朋友比體力、比智慧，比贏的好得意、好開心；比輸?shù)暮檬⒑脗?。這時候父母和老師最應(yīng)該注意的是，幫助他們培養(yǎng)“勝不驕、敗不餒”的精神。不過幼兒園里的老師一年要照顧好幾十個小朋友,很容易疏忽，所以父母更應(yīng)該投注更多的關(guān)懷、來注意這一件事。

  能力高強的比較不用操心，因為他雖然時常占上風(fēng)，但人上有人，天外有天，總有機會讓他經(jīng)驗挫敗，苦嘗失敗的滋味。能力較差的，父母就得特別注意，不能讓他在人生的出發(fā)點上，一開始就屢遭挫敗而失去信心。沒有了信心就會懼怕競爭，凡事畏畏縮縮，再也活潑開朗不起來了。

  例如學(xué)校的成績欄，人數(shù)較多的班級沒辦法把每位小朋友的作品都張貼展示出來，老師常常只挑些好的展覽。這樣的方式雖然對全體小朋友有鼓勵與激發(fā)上進的積極作用；但往往被選上的總是固定的那幾個，其他更多數(shù)沒被選上的，不知心里有多失望、多傷心。但他們必須抑制著自己，不敢表露出來，因為他們已經(jīng)知道什么叫面子，如果因為沒被選上而哭，不但得不到小朋友們的同情，還會遭受別人的嘲笑，他們只好把失望埋在心里，獨自暗傷心了。

  這樣的傷心和失望重復(fù)太多次，他們對學(xué)習(xí)和創(chuàng)作自然失去興趣，以后叫他們怎樣愛學(xué)校，愛讀書呢？

  所以父母必須在孩子還沒氣餒以前，趕快想辦法安撫、鼓勵他。有個簡單而可行的辦法，就是在家里設(shè)置一個和學(xué)校一樣的成績欄，讓孩子在學(xué)校里沒機會被張貼展示出來的作品，能夠在家里張貼展示出來。一方面彌補他在學(xué)校里所受的委屈，一方面也告訴他比不過別人可以跟自己比。當(dāng)他看到張貼展示出來的作品一次比一次進步時，他會感到很安慰，也會對自己充滿信心。如果父母能適當(dāng)?shù)丶右灾笇?dǎo)和鼓勵，他更會相信只要不斷地努力求進步，總有勝過別人的一天！

  我家三個孩子還小的時候，孩子的房間里有一片大墻是他們可以自由張貼的成績欄。我讓他們每星期換貼一次，把自己認(rèn)為最滿意的寫字、畫圖、作文、手工或考卷，張貼出來。張貼時的“排版”是一種藝術(shù)，他們爭相出主意，發(fā)揮各自的創(chuàng)意，常常把那片墻布置得熱熱鬧鬧。親戚朋友們來訪，他們就很得意地帶客人去欣賞參觀。客人們不是老師，只有激賞和贊美，而沒有苛刻的批評。幼小的他們樂得笑口常開，奶奶或外婆來了，還常常給墻上的佳作發(fā)獎品獎金呢。這份鼓勵一直跟著他們成長，直到現(xiàn)在，他們還念念不忘老屋子那片墻留下的快樂童年。

  現(xiàn)在有很多學(xué)校已經(jīng)注意到“自我競爭”觀念的培養(yǎng)，而把成績欄開放，讓孩子們自由去張貼，或全班分組輪流，讓每位小朋友都有展示作品的機會。但小孩子的世界是老實而天真的，他們看到不好的作品張貼出來，也會不客氣地批評；孩子也沒有勇氣看到自己拙劣的作品跟別人的作品并排陳列。

  自己家里的成績欄就沒有這樣的缺點。因為兄弟姐妹的年齡不同，本來就會有不同的程度和內(nèi)容，不容易比較出優(yōu)劣，每個孩子都可以放心地只跟自己比，而不必跟別人相比，這對于加強信心是非常有幫助的。

  過去，像我家這樣墻上張貼小孩子作品的家庭很多（多半只貼獎狀或批有甲上的圖畫、習(xí)字）。近些年來，社會富裕，大家講究家庭布置的氣派和美觀，小孩子的房間雖然布置得很考究，但墻上貼的是漂亮而精致的壁紙，當(dāng)然不準(zhǔn)孩子隨便亂釘亂貼。我很為現(xiàn)在的孩子擔(dān)心，如果他們在學(xué)校不能出人頭地，要在那兒培養(yǎng)信心呢？

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