父母在忙碌中時常會感到孩子心情孤寂，孩子生活在成人中間一日比一日老成、一日比一日沉默少言。許多不該是孩子說的話，他們脫口而出；許多不該是孩子的舉止，他們卻做得異常老練。他們在成人中間學會了察言觀色，學會了巧于應付。家長總想把孩子送到幼兒園去，一方面自己可以輕松些；另一方面，幼兒園的環(huán)境能夠恢復孩子正在失去的幼兒之樂。

  在獨生子女社會，孩子在幼兒園能夠獲得與同齡人交往的機會，孩子的心理能得到正常發(fā)展；但是上幼兒園對孩子來說，并非是一件快樂的事。最初，他每次都用哭鬧的方式來抗議，弄得父母時常經歷這種“生離死別”。孩子對執(zhí)意要把他們送到幼兒園的父母心懷怨恨。這磨煉不論對孩子還是對父母，都是痛苦的。如果父母在孩子上幼兒園前改進一下說話方式，情況就會好得多。父母不要用這種方式說話：

  快把這口飯吃了，要不然把你送到幼兒園去。

  ——孩子想：幼兒園是地獄。

  你看那個孩子不聽話，他媽媽就把他送到幼兒園去了。

  ——孩子想：幼兒園是壞孩子待的地方。

  你要調皮，我就讓你去幼兒園。

  ——孩子想：幼兒園里的孩子都是爸爸媽媽不想要的孩子。

  孩子在父母的威脅下，開始懂得幼兒園不是一個好地方，心生反感。所以一旦面臨必須去幼兒園的現實，孩子便感覺恐懼、委屈，有被遺棄感。．他們大哭大鬧，拼命反抗．一些孩子還會患上“恐幼癥”——一上幼兒園便發(fā)燒、拉肚子或情緒低沉、膽怯、煩躁不安。

  父母不要給孩子上幼兒園制造心理障礙，要把幼兒園描繪得好一些、美一些，這樣孩子會覺得幼兒園好玩、有趣，巴不得能早日去。這時，父母也不要誤以為孩子真的就愿意去了，你送去試試，沒準照樣大哭大鬧一場。因為我們只告訴他令他向往的一面，他對自己的孤立無所適從不知如何是好。在面對陌生的環(huán)境時，孩子依賴父母的一面就顯示出來了。孩子在情感上不能適應與父母暫時分離，即便幼兒園是天堂，孩子也會膽怯，這時孩子會提出要求：“我要回家。”

  父母千萬不要用太依戀的情感來解決這個難題。有一對父母送孩子上幼兒園，孩子一離開父母就哇哇大哭，老師來把孩子領走，父母聽見孩子在院內哭鬧不止，便在門外落淚，簡直像是在探監(jiān)！孩子知道父母老待在外面，哭鬧聲更大。孩子哭的目的，不就是賺點父母的同情么？父母對孩子的依戀在表面上稍加克制，便能鼓勵孩子勇敢地邁出這一步。孩子能否適應新環(huán)境，在很大程度上取決于父母的決心。

  孩子會很快適應幼兒園的生活，但對幼兒園的老師，孩子難以產生像對母親那樣的親切感。孩子可以對母親提出要求，但對幼兒園的老師卻不能。父母應努力協調孩子同幼兒園老師的關系，把孩子在家里養(yǎng)成的一些特殊習慣告訴老師，讓老師更細致地照顧孩子。

  孩子從幼兒園回家，家庭生活對他們反而陌生了，一天不見面的父母也有些生疏了。他們回到家沉默寡言，父母不必過多焦慮，孩子這是在適應生活。

  孩子從幼兒園回家了，父母應該這么做：

  ●跟孩子聊聊幼兒園的生活，問問他的老師、他的同伴、他的游戲，這會讓孩子感覺幼兒園的好時光在家里也存在。

  ●耐心聽孩子講他的打算，父母一定要盡力幫助完成，孩子就再也不會對家有陌生感，對幼兒園也不再恐懼。

  ●別跟孩子說“你在幼兒園學壞了”之類的話。孩子會感到莫名其妙：媽媽不是說幼兒園好嗎？

  ●當心孩子在幼兒園生病，孩子最容易在幼兒園傳染上呼吸道和腸胃系統傳染病，如手足口病。

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