對于孩子的教育來說，和生活結(jié)合的學(xué)習(xí)效果更好，源于生活的教育可以無處不在。和孩子玩“開小賣部”，是一項非常好的活動，通過這個游戲教孩子學(xué)加減乘除，可以有效地促進孩子的數(shù)學(xué)運算能力，是一種真正寓教于樂的學(xué)習(xí)方法。

  剛開始時，父母要給孩子充足的“貨源”——家里的日常用品，或是孩子的玩具之類的。父母要認真地瀏覽她的商品，選定要買什么，問孩子多少錢，有時還要討價還價一下。付款時，一般情況下都是需要找一些零錢回來的，比如買一根筷子六角錢，父母一般給她一元錢，這樣孩子就得找四角錢出來。

  開始時先有孩子自已定價。小孩定價，無論大小都是一個比較整、比較簡單的數(shù)字，比如1元、200元等。孩子一般不用“1.40元”或“203元”這樣的定價來為難自己。玩過幾次后，家長就可以暗暗地把她往稍復(fù)雜些的計算上引。比如雪糕原來賣1元一支，家長可以建議說，這幾天雪糕漲價了，每支一塊二了，你這里要不要漲價啊，漲價可以每支多賺兩毛呢。然后家長給孩子兩元錢或五元錢，這樣她的計算就比較復(fù)雜了。家長也可以帶孩子到外面小賣部買東西時，讓孩子注意一下小賣部商品定價基本上都有零頭，于是“價格”都變得有零頭了。開小賣部的計算難度上升時，過渡應(yīng)自然，這樣會保持孩子的興趣。開始時一般都是玩100元以內(nèi)的加減法，稍后就給孩子一些建議，認為某個東西應(yīng)該很貴，可以把價格定到三五百元。

  “開小賣部”的過程就是孩子不停地做“應(yīng)用題”的過程，這對孩子有很好的數(shù)學(xué)啟蒙效果。數(shù)學(xué)教育不要一下把孩子拉到抽象的數(shù)字上，不要拿一些干巴巴的枯燥的計算來為難孩子。要讓孩子在游戲中感受數(shù)字，讓他體會到計算不是抽象的東西，是存在于周圍生活中的有用的東西，和我們的日常生活密切聯(lián)系著。

  在玩“開小賣部”游戲時要注意幾個問題：

  首先是不要把用意告訴孩子。玩這樣的游戲，在家長這里是為了讓孩子學(xué)會計算，如果你把這個目的告訴孩子了，或被他察覺了，孩子就會失去游戲的興趣。要讓孩子覺得這僅僅就是個游戲，只是為了玩。大人在和孩子玩時，要拿出認真而單純的心態(tài)，把自己當(dāng)成孩子一樣投人地去玩，不要在這個過程中有任何說教，更不要因為孩子算錯賬訓(xùn)斥孩子。

  其次是避免干擾孩子的思維。無論孩子定價多少，都不要那樣大驚小怪。不要以你的生活經(jīng)驗來干擾孩子的思維，孩子并沒有市場價值概念。我們只是為了讓她學(xué)會計算，不是為了讓她學(xué)會做生意，所以孩子怎樣定價并不重要。她完全可以把一斤米定成2元，也可以把一個金戒指定成4角錢。

  第三是不要讓計算為難孩子。家長要記住的是，這是個游戲，不是數(shù)學(xué)課。家長可以通過“買賣”發(fā)展孩子的計算能力，但不可操之過急。在游戲中要把孩子的樂趣放在首位，學(xué)習(xí)放在第二位。計算的難度可以慢慢提高，但不要讓太難的計算干擾樂趣。如果孩子在買賣中屢屢感到計算的困難，他就會有受挫感，就會失去興趣。

  第四是不強迫孩子玩。不要為了讓孩子學(xué)習(xí)而頻頻地玩同一個游戲。這個游戲我和一些人講過后，就有人回家天天和孩子玩。開始孩子還有興趣，但連玩三天后就不想玩了，家長就左說右勸地要玩。也有那樣的時候，剛開始玩，一筆生意還沒成交，孩子就因為什么原因突然不想玩了，這時家長也不要強迫，只要孩子表現(xiàn)出不想玩了，就要立即停止．以免敗壞了孩子對游戲的胃口。如果家長在游戲中表現(xiàn)得太積極，還容易讓孩子察覺你的用意。

  第五是盡量用真錢。有的家長開始和孩子玩時，不想用真錢，覺得那樣不衛(wèi)生，就用一些紙片寫上面值來玩。但發(fā)現(xiàn)孩子對假錢沒興趣，小孩子一旦意識到錢可以換來想要的東西時，孩子就會對錢情有獨鐘。用真錢可以讓孩子在玩耍中更投人，玩罷注意洗手就是了。

  第六是增加游戲變數(shù)，盡量使每次游戲略有不同。一般來說孩子愿意做“店主”，尤其是開始時。玩過幾次后，為了保持游戲的新鮮感，可以和孩子互換角色，讓孩子再回到顧客的身份。無論誰扮顧客，都可以扮不同的角色，或形成不同的組合，有時是老爺爺老奶奶，有時是小朋友，有時是醫(yī)生或教師。不同的身份有不同的事情和需求，這樣就會有很多故事產(chǎn)生出來。還可以讓家里的各種玩具參與進來，如毛絨小狗和小熊等來買東西，當(dāng)然是有人替代它們說話和付錢。

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