第一學(xué)期，家長和孩子的心情都不平靜。當(dāng)新教科書和筆記本拿到手時(shí)，心情非常高興。同時(shí)，由于任課老師的調(diào)換和重新編班，也有些擔(dān)心：“老師講課能否聽懂？”一看教科書有些難愫，“將來能否學(xué)好”？

  第一學(xué)期若學(xué)習(xí)搞得不好，心情就難以平靜。因此，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

  （1）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)低年級時(shí)應(yīng)以復(fù)習(xí)為主。隨著年級的升高，要增加預(yù)習(xí)。因而，要認(rèn)真地搞好家庭學(xué)習(xí)。在校要認(rèn)真聽講，作好聽課筆記。第一學(xué)期若沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，第二、三學(xué)期也不會學(xué)好。

  （2）熟悉同學(xué)和老師。新生自不待言。當(dāng)換了老師和童新編班時(shí)，老生也需要積極地幫助搞好班級的工作。通過和①日本的學(xué)校，是實(shí)行一學(xué)年三學(xué)期制，所以，分第一、二、三學(xué)期，因而有署假、寒假、春假，小朋友一起活動，熟悉班里情況。有的孩子一換老師和調(diào)班，就不愿舉手，很少回答老師的提問，這是不對的。

  （3）提高表達(dá)能力。為了提高表達(dá)能力，在學(xué)年和學(xué)期初的課堂上應(yīng)勇于發(fā)言，這是很重要的。這是由于學(xué)年和學(xué)期初，班內(nèi)的氣氛尚未穩(wěn)定下來，沒有多大壓力。并且，由于大家都沒有深入地學(xué)，即使提問不當(dāng)或回答有點(diǎn)離題，也不大引人注意。此時(shí)，若積極發(fā)言，以后就覺得發(fā)言并不那么難了。

  （4）各門課程都要學(xué)好。學(xué)期初，當(dāng)換了任課老師、教學(xué)方法與以前不同時(shí)，無意中就會產(chǎn)生厭惡的科目。特別是初中時(shí)期，因采用的是學(xué)科任課制，對于老師的好惡，會影響其所教學(xué)科的學(xué)習(xí)。

  再者，新開設(shè)了英語課，若思想上認(rèn)為“這門課難學(xué)”的話，以后，必定學(xué)不好。所以，從學(xué)期初起，就應(yīng)教育孩子不要產(chǎn)生“這門課難、學(xué)不好”的怯懦思想，要盡力把各門功課都學(xué)好。

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