幼兒午睡起床后吃點心，本是一件小事，但老師在孩子吃點心中，寓教于樂，收到一定的效果。

  吃午點之前，老師讓孩子們圍坐成一個大圓圈，請孩子們把小腳伸出來，互相檢查一下鞋是否穿反了。孩子們在檢查別人的同時，也讓自己懂得了鞋的反與正，下次再穿時就會注意了。這對于小班孩子來說更有必要。

  隨后，老師請孩子們起立，整理一下自己的衣服。這時，老師也親自動手，幫這個伸一伸，給那個拽一拽；順便摸摸孩子們的頭，和他們說幾句話，讓孩子們體會到老師的關心愛護之情。并能把孩子的情緒調動起來，保證孩子在下午的半日活動中，情緒達到最佳狀態(tài)。

  分點心的學問也不小。如吃餅干，老師可讓幼兒自己從篩子里往外拿，每人拿相同的塊數，邊拿邊數，這無疑鍛煉了孩子手口一致地點數能力。

  有時，老師也請數目概念較差的幼兒分發(fā)點心，讓他(她)在反復數數的過程中強化數的概念。

  吃水果時，老師先讓幼兒看清盆子里有“許多”水果，老師把這“許多”水果分給每個小朋友一個，以強化幼兒對“1”和“許多”的關系的認識。

  幼兒自己拿水果時，有的孩子挑來揀去，專門拿大個的。這時，老師可在他們吃水果時，講一個《孔融讓梨》的故事，讓挑大個兒水果的孩子領悟到自己做法不對。過些天，再請孩子自己拿水果時，他們就會自然懂得應該怎樣做才對了。

  幼兒吃的餅干有不同的形狀，老師可在孩子吃午點時，教他們認識正方形、長方形、圓形及橢圓形等。一堆蘋果，顏色有深淺，老師可給孩子講講蘋果顏色深淺與太陽光的關系。

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