常?？吹诫娨?、報紙上報道：哪個孩子因?yàn)槭懿涣死蠋煹呐u而跳河了，哪個孩子因?yàn)槭懿涣藡寢尩呐u離家出走了……我們可憐的家長和教育者在經(jīng)歷種種之后，得出結(jié)論：現(xiàn)在的孩子，受挫折能力太低了，連一句批評也受不了。孩子的受挫折能力比以前差了，這也許是不爭的事實(shí)，然而我們也看到，根本原因其實(shí)在于：現(xiàn)在許多家長乃至教育工作者沒有理解什么是批評。

  批評，不等同于嚴(yán)厲的訓(xùn)斥，更不同于謾罵和攻擊。批評，針對的是事件，而不是孩子本身。正如馬未都老師所說：“批評，要讓孩子知道錯在什么地方，同時，要讓孩子知道對的方向在哪里。”特別是對于幼兒園的孩子來說，讓孩子知道怎么做是對的，至關(guān)重要。我想，那些真正讓孩子由于受不了而跳樓，而跳水，而離家出走的孩子，并不是受不了“批評”，而是受不了家長和老師的“兇”。批評和懲罰都是教育的手段，這是毋庸置疑的，可是請不要把孩子當(dāng)成你的情緒垃圾桶，請不要把批評和謾罵畫上等號。

  急了才去批評，這里面帶著一種態(tài)度：當(dāng)一個人在急的時候，往往難以保持理智。我即使不去追問健健媽媽在急了以后是怎么批評孩子的，我依然可以想象當(dāng)時她激烈的言辭，很多時候，我們在把孩子當(dāng)做我們的情緒垃圾桶。我們不是在教育孩子，而是在發(fā)泄情緒。

  所以，請不在要暴怒的時候批評孩子，這樣往往把自己的情緒帶給孩子，讓孩子產(chǎn)生抵觸心理。

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