“你看看甜甜，人家一回了家就幫父母干活兒，你呢？” “你看看莉莉，哪次考試不是第一名？還會談鋼琴呢！”……類似這樣的事情在我們身邊比比皆是。有的父母這樣做的本意是想給孩子樹立榜樣，讓孩子有上進心，讓孩子不要滿足于當前的表現(xiàn)，而是要時時向前看。而有的父母之所以這樣做純屬攀比心理在作祟，看到別的孩子有優(yōu)秀的成績、乖巧的性格，心里就很不是滋味，于是在言語中通過表揚別的孩子來發(fā)泄對自己孩子的不滿。殊不知，孩子最不愿意父母將自己與別人比來比去。

  印度思想大師奧修曾經(jīng)說過： “玫瑰就是玫瑰，蓮花就是蓮花，只要去看，不要比較。”孩子也同樣，他們天生就是有差別的。我們首先要承認孩子之間的差別，然后在孩子原有的基礎(chǔ)上幫助孩子進步。我們可以拿孩子的今天和昨天比，拿孩子的成功和失敗比，但就是不能拿自己孩子的短處和別人孩子的長處比。我們不妨換位思考一下，假如孩子拿我們和各方面部比我們強的其他孩子的家長比，想想我們的感覺怎樣？一定不是很好吧！因此，總是將孩子與別人相比，只會讓孩子覺得委屈和恥辱，長此以往只會給孩子帶來更多的傷害，不利于孩子的健康成長。

  張楠是一個非常優(yōu)秀的孩予，在上小學的六年期間，每次開家長會，張楠都是老師表揚的對象。初中三年，張楠也是年年被評為三好學生，每次考試成績都是班里前幾名，在年級里，雖然不是數(shù)一數(shù)二，也都名列前茅。在別的家長看來，張楠的父母真幸福、真省心，擁有這么優(yōu)秀的孩子。

  可張楠的父母卻不這么認為。張楠在班里沒有考到第一名時，父母就拿他和班里的第一比；張楠在班里第一的時候，父母就拿他和年級里的第一名相比。也就是說，張楠的表現(xiàn)很少得到父母的認可，父母始終在拿張楠和那些比張楠更優(yōu)秀的孩子比。

  時間長了，張楠忽然對父母的這種做法產(chǎn)生了強烈的逆反心理。張楠升入高中以后，對父母的逆反心理越發(fā)強烈了。慢慢地，這個在別人眼里的佼佼者張楠越來越自卑，越來越自慚形穢。到了上高二的時候，張楠產(chǎn)生了嚴重的厭學心理，一進校門就心煩意亂，打不起精神，注意力集中不起來，成績自然是一落千丈。

  盡管這時張楠的父母已經(jīng)意識到自己的錯誤，也做了許多努力，可張楠的思想就是走不出一個誤區(qū)：在爸爸媽媽額眼里我總是不如別人。而由于成績下滑地很厲害，張楠更是覺得非常自卑。

  最終，張楠只能無奈地輟學了。

  由上文可見，將孩子與別人比較的教育方法，容易使孩子產(chǎn)生挫敗感，不利于培養(yǎng)孩子的自信心。張楠原先是一個多么優(yōu)秀的孩子，可父母總是對他不滿意，然而就在父母反復將他與別人比較的過程中，他逐漸喪失了自信心，最終導致了輟學的悲劇，相信這是每個家長都不希望得到的結(jié)果。

  很多時候，對于家長樹立的榜樣，孩子從心里是不服氣的，因為這樣的比較會使孩子永遠有夠不著的感覺，因為不斷有新的榜樣出現(xiàn)在面前。如果父母對孩子抱有不切實際的過分期望，而孩子又達不到家長的要求，家長就會對孩子全盤否定，進而發(fā)展到孩子也對自己全盤否定。于是，孩子在成長中遇到困難就會恐慌、退縮，對孩子的心理造成傷害。因此，作為家長，我們始終要做到一點：只要自己的孩子努力了，那就是最棒的，千萬不要將孩子與別人比來比去。

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