有家長問，經過醫(yī)院智能測試，我孩子的智力處于邊緣狀態(tài)怎么辦？

　　如果孩子的智商用韋氏智力量表測量處于70—85之間時，就屬于邊緣狀態(tài)，他既未達到正常的智力水平，也不屬于智力低下，是由于大腦的發(fā)育輕度障礙，影響了一些大腦高級精神活動，例如，在抽象思維能力、理解能力、組織能力、語言能力等方面比正常的孩子要發(fā)展得慢一些，學習的效果要受到一定的影響。

　　造成孩子的智力處于邊緣狀態(tài)的原因有先天的因素，也有后天的培養(yǎng)問題，例如，先兆流產、難產、產鉗助產、懷孕期間精神緊張不安等。在后天撫育方式上，家長把孩子交給老人或保姆，對孩子很少進行科學的訓練，有的甚至不送孩子上幼兒園和學前班，使孩子在起跑線上就輸給了其他孩子。到了小學期間，在學習能力、適應能力方面當然要差于其他受過訓練的孩子。還有的家長與此相反，因為覺得孩子比別人各方面弱一些，就對孩子無微不至地照顧，有些孩子很大還不會自己系鞋帶、擦屁股，孩子做作業(yè)時家長在一旁盯著，甚至手把手教孩子，代替孩子做，輕易地告訴孩子現成答案等，造成孩子依賴性強，缺乏自信心和獨立性。有些家長對孩子的運動協調能力訓練得更少，他們動作笨拙、拖拉，體育不能達標，這些都會直接影響孩子學習能力的發(fā)展，但是，家長并沒有意識到這一點。這些孩子需要老師和家長更多的關心和幫助，但不是嬌慣和過多的保護，更不應該放棄不管。有些家長一看到孩子智商測查結果低于正常時，就以為沒有什么辦法，孩子也就這樣了，讓醫(yī)院開個證明能給學校交差就行了，有些學校和老師也是這個態(tài)度，這些都是不負責任的做法。

　　孩子的智力水平在成年以前并不是一成不變的，是可以通過科學的訓練來開發(fā)和提高的，越早訓練越好。如果家長發(fā)現孩子在早期發(fā)育階段，在某些方面（如說話、動作協調性、靈活性、反應速度等）比別的孩子晚或慢，就需要咨詢兒童心理專家，及早檢查，及時指導和訓練。

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