拼音是一種無趣的、難學(xué)的知識。在這種狀態(tài)下，即使孩子在入學(xué)之前已經(jīng)學(xué)會了一些拼音，拼音學(xué)習仍然會成為他學(xué)習中的“攔路虎”。對于這些幼兒園階段的孩子來說，媽媽們在剛開始教他們拼音時，就要像上述案例中的老師一樣，學(xué)著去調(diào)動孩子的學(xué)習興趣。這樣，孩子既不會對拼音學(xué)習產(chǎn)生厭煩情緒，又能把拼音掌握牢固。具體來講，媽媽們可以這樣做：

  引導(dǎo)孩子把拼音字母與現(xiàn)實中的事物聯(lián)系起來，例如，在學(xué)習“u”這個字母時，媽媽可以引導(dǎo)孩子這樣想象：“你看‘u’這個字母像不像一只翹著尾巴的大魚呀！”

  引導(dǎo)孩子用對比的方法學(xué)習拼音字母，例如，在學(xué)習“ti”這個字母時，媽媽可以這樣教孩子：“你看那只翹著尾巴的大魚在水里吐了兩個泡泡就變成了‘n’這介字母了！”

  通過媽媽這樣的引導(dǎo)，孩子不僅能對字母產(chǎn)生深刻的印象，更重要的是，在孩子的眼中，拼音字母已經(jīng)由抽象、枯燥的知識轉(zhuǎn)變成了形象、有意思的知識。在這種情況下，孩子往往不用費太大的力氣就能把拼音學(xué)好。

   除此之外，媽媽們要多學(xué)習一些方法，或者是多結(jié)識一些媽媽們，互相之間交流心得，然后選擇適合自己孩子的方法。

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