孩子犯錯(cuò)了，父母就要懲罰他，這是眾所周知的。

  對(duì)孩子的管教要嚴(yán)格，這是父母?jìng)冊(cè)诮逃⒆拥膶?shí)踐中所形成的共識(shí)。但是，嚴(yán)格要求并不是打罵施暴，更不是虐待，懲罰只能作為不得已而用之的教育手段，而且只能作為一種最后選擇使用的手段。在運(yùn)用懲罰手段時(shí)，為了防止出現(xiàn)變味的懲罰，父母?jìng)儜?yīng)該這樣做：

  一、父母應(yīng)該行為、意見(jiàn)一致，互相配合。大多數(shù)父母在教育方式上有異，并非就一定會(huì)有壞的效果，關(guān)鍵在于父母雙方怎樣處理這種分歧。在孩子的面前，父母應(yīng)該行為、意見(jiàn)一致，互相配合，共同促進(jìn)孩子成長(zhǎng)。但是，要求父母行為、意見(jiàn)一致，不互相抵觸，并不等于對(duì)孩子的求援不予理睬。

  二、懲罰之后，示之以愛(ài)，曉之以理。對(duì)孩子在不得已的情況下進(jìn)行懲罰后，稍過(guò)一會(huì)兒父母應(yīng)表達(dá)出對(duì)孩子的愛(ài)，但同時(shí)要使他們明白父母這樣做是為了幫助他改正自己的錯(cuò)誤行為，是出于對(duì)他的愛(ài)。這種對(duì)待錯(cuò)誤的態(tài)度，既為孩子樹(shù)立了榜樣，又贏得了他們的信任。

  三、教育要有一致性、穩(wěn)定性。在對(duì)待孩子的教育問(wèn)題上應(yīng)該有較為穩(wěn)定的態(tài)度，孩子做錯(cuò)了事就應(yīng)批評(píng)，就應(yīng)嚴(yán)肅對(duì)待；孩子做對(duì)了，就應(yīng)該表?yè)P(yáng)，就應(yīng)和顏悅色。這種態(tài)度應(yīng)一以貫之，這會(huì)給孩子一種安全感和穩(wěn)定感。

  四、用自然結(jié)果法代替懲罰。自然結(jié)果法是讓孩子體會(huì)到他們的某些行為所帶來(lái)的自然后果，沒(méi)有家長(zhǎng)的任何干涉。在這種情況下，最忌諱的是家長(zhǎng)埋怨、懲罰。

  總之，在任何情況下，任何時(shí)候，懲罰這一措施都應(yīng)慎重執(zhí)行。調(diào)查表明，情緒無(wú)常、神經(jīng)質(zhì)性的孩子，其父母在孩子的教育問(wèn)題上往往前后不一致，冷熱無(wú)常，或父母的行為意見(jiàn)不一致，一硬一軟。正是這些做法讓孩子無(wú)法把握，因而無(wú)法形成穩(wěn)定的情緒、穩(wěn)定的自我系統(tǒng)。

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