感知是一切心理活動的開端。我們對周圍事物的感知隨著經(jīng)驗(yàn)的積累已經(jīng)變得遲鈍起來，現(xiàn)在我們需要打破“習(xí)慣化”的禁錮，重新感知它們。這樣做不僅可以再次引發(fā)我們的好奇心，還可以激起我們創(chuàng)造性想象與思維的靈感。

  拿著一粒小小的冬棗仔細(xì)端詳：它從淺綠色到深棕色的果皮可以給你美的感受，你還可以發(fā)現(xiàn)這兩種顏色交織而成的一些有趣圖形，這些圖形又能給你帶來無限的遐想。聞一聞，有股淡淡的清香；嘗一嘗，它的果肉又甜又脆。還有什么食物的味道能與它媲美？棗還有哪些品種？它們的營養(yǎng)價(jià)值怎樣？除直接食用外，棗還能做什么？除了人類，還有哪些動物喜歡吃棗……冬棗之所以受我們青睞，是因?yàn)樗m沒有碩大華麗的外表，卻有甘甜誘人的內(nèi)涵。我們做事、做人不也該如此嗎？

   看電視、讀報(bào)紙，幾乎是我們天天都要做的事情。多數(shù)人只是通過它們了解一下國家大事，張輝老師卻在它的啟發(fā)下，創(chuàng)新了自己幼兒園的教研活動。讓我們也像幼兒老師那樣，隨時(shí)展開想象，進(jìn)行發(fā)散和聚合的思考。其實(shí)通過接觸各種傳媒甚至廣告，我們還可以學(xué)到不少創(chuàng)意的方法和思路。到商店購物、去公園游覽、參觀博物館、讀書、看展覽、親友聚會……甚至每天的衣食住行，生活中的一切都能給我們啟迪。不少老師的創(chuàng)意就是從一次購物開始的。外出觀摩看到其他老師好的做法，不僅要學(xué)習(xí)他們酌創(chuàng)造結(jié)果，更要了解他們的創(chuàng)造過程，比如可以問問做活動的老師“你是怎么想到這種方法的？”這樣的收獲會更大。

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