很多家長父母都會(huì)有些懲罰來對(duì)待犯錯(cuò)的孩子，有些孩子會(huì)記住這些下次就不會(huì)犯了，前提是懲罰是有效果的，輕重都很適宜，但是誰能保證每次懲罰都能改變孩子呢？

  我們討論的問題具有雙重性：一、懲罰的主要目的就是預(yù)防；二、孩子對(duì)他要做錯(cuò)事的興趣往往要超過他對(duì)懲罰的恐懼。

  倘若懲罰的作用能對(duì)人加以改造，能剔除我們思想中的所有邪念，那么世界將變得更加美好。因?yàn)樗械姆缸铮茧y以逃脫它們應(yīng)受的懲罰。事實(shí)是，并非懲罰沒必要或者不起作用，而是執(zhí)行不到位，也就達(dá)不到我們所要的目的了。我們的目的不是等待錯(cuò)誤，而是去彌補(bǔ)由錯(cuò)誤揭示的人格缺陷。

  吉米說了謊，所以我們懲罰了他，這樣我們就可以使他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。但是，現(xiàn)在仍沒有有效的處罰辦法，能確保他將來不撒謊，而我們的最終目的也只能這樣了。這種觀點(diǎn)非常片面。我們應(yīng)該尋找更深層次的東西，即我們所說的人格缺陷，到底是什么樣的錯(cuò)誤思維習(xí)慣導(dǎo)致吉米說謊。

  我們必須運(yùn)用唯一可行的有效方法，也就是通過幫助吉米建立一套與現(xiàn)實(shí)思維習(xí)慣完全相反的正確思維習(xí)慣，讓他成為一個(gè)誠實(shí)的人。一位婦女說：“從那時(shí)起，我再也沒有說過謊。”她小時(shí)候有一次撒了謊，父親只需要和她單獨(dú)地進(jìn)行一次談話，就能幫助她戒除說謊的毛病，而且一種全新的思維習(xí)慣會(huì)因此而誕生。

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