孩子在成長過程中能否健康發(fā)展，實際是對家長是否做到耐心和細心觀察的考驗。女兒從小就內(nèi)向，不善于同別的小朋友一起玩。記得上幼兒園時，阿姨講：你的女兒今天又是一個人在墻角的小椅子上坐了一個上午，不和小朋友玩。由于她出生幾個月后是由外婆帶大的，外婆年歲大上下樓不方便，基本終日在樓上一個人玩。為了改變她的性格，我們就常帶女兒和別的小朋友做游戲，把她帶劍小朋友多的地方去玩。上學后，我們找到老師商量她的性格怎么改變，決定家庭、學校共同努力來改變她。學校搞文藝節(jié)目、節(jié)假日搞活動，盡量讓她參加，與同學打成一片。通過幾年的小學生活，女兒的性格大有改變，不但能主動參加學校文藝、公益活動，而且膽子也大了，性格也開朗起來了，與同學相處得非常好，經(jīng)常與同學一起做作業(yè)、編排文藝節(jié)目。她的變化我們看在眼里喜在心里。6年小學轉眼過去，女兒學習還算努力，但成績并不突出，不過倒形成了她的自主意識，她自己做主報考了鄭州外國語學校初中部，沒有按我們的想法去做，可喜的是達到了分數(shù)線被錄取了，打消了我們的顧慮。這讓我們進一步體會到如何改變孩子性格中孤僻、不自信這些不利因素的關鍵方法，即如何為孩子營造一個比較良好的外部環(huán)境。

  家長主動配合老師，在學校教育中不但重要而且不可缺少，女兒考入鄭州外國語學校后分配到小語種日語班，開始很高興，想當外交官，學習也很努力。之后突然她有一段時間學習情緒低落，成績下滑，看書也少了。我們和班主任及任課老師取得聯(lián)系，交流看法，及時找女兒談心。女兒說出這樣一件事：有位高年級的同學給她講，你別高興太早了，學日語讓你笑著進來，哭著出去，日語不是那么好學的。這時候我們想起田校長在一次家長會上的一次講話：“培養(yǎng)和提高外語學科的學習能力，必須在解決動力、目標、掌握方法、增強興趣的方面下工夫，必須把學生領進學科學習的大門、使學生有成功的感受，才能不斷提高興趣。”我們和日語老師配合研究激勵她努力學習的方法，老師上課講，回家我們賞識地說她講得好，特別愛聽她講外語，她畢竟是孩子，聽了這些也高興，這樣很快就解除了她的顧慮。我們的想法是讓女兒明白一個道理：世上實現(xiàn)任何一個目標，不努力、不付出辛苦，不可能輕而易舉就能成功。俗話講，世上無難事，只怕有心人。只要辛勤勞動、努力向上、方法得當就能成功，就能“把學日語由笑著進來，變笑著出去”成為事實。日語老師根據(jù)女兒有上進心的特點，讓她當日語課代表，并在課堂上多提問，回家我們抓著機會，從喜歡聽她講日語為由，讓她用外語回答問題，再翻譯成漢語，有時我們也跟著學幾句啟發(fā)她的學習興趣。就像田校長講的：“外語是一門實踐性很強的學科，外語在國際交往和競爭中有著重要作用，外語是第二語言。”明白這個道理，興趣提高了，自覺性有了，學習成績逐步上升，學習積極性也越來越高。

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