幫助孩子從不同的角度認(rèn)識(shí)自己，例如：一位母親常常稱呼她的兒子是“健忘者”，寫(xiě)了下面的便條給她的兒子，幫助他重新認(rèn)識(shí)到自己只要用心就能記得。

  親愛(ài)的孩子：

  你的音樂(lè)老師打電話給我，說(shuō)你參加最后兩次管樂(lè)隊(duì)彩排的時(shí)候忘記帶你的長(zhǎng)笛勝了。我相信你能找到辦法，從現(xiàn)在起提醒自己帶上它。

  媽媽

  一位父親用“解決問(wèn)題”的方法，而不是稱呼兒子“暴徒”。他說(shuō)：“孩子，我知道你在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，弟弟吹口哨打擾你，讓你很生氣。但是打人還是太過(guò)分了。你有什么辦法能在學(xué)習(xí)的時(shí)候保持安靜呢？”

  幫助孩子從不同的角度認(rèn)識(shí)自己的確不易，這也是身為父母最艱巨任務(wù)之一。當(dāng)孩子一再不改他們的惡習(xí)時(shí)，不僅需要我們克制自己不去強(qiáng)化他們的負(fù)面行為，不對(duì)他們大喊“你怎么又這樣！”，而且需要我們花時(shí)間制定計(jì)劃去幫助孩子從角色中釋放出來(lái)。

  父母應(yīng)花時(shí)間問(wèn)一下自己：

  1.當(dāng)孩子在家里、學(xué)校、朋友或親戚家，他通常會(huì)是什么樣的角色？

  2.這些角色有沒(méi)有正面的東西在里面？（例如：調(diào)皮里有幽默的一面；愛(ài)做白日夢(mèng)意味著有想象力。）

  3.你希望孩子如何看待自己？（有責(zé)任感、不放棄希望，等等。）

  回答這些難題，家長(zhǎng)就已經(jīng)邁出了第一步。更艱巨的任務(wù)還在后面。看一下下面所列的技巧，然后記下你在實(shí)際中真正使用技巧時(shí)，想說(shuō)的話。

  A．尋找機(jī)會(huì)讓孩子看到一個(gè)全新的自己。

  B．創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子另眼看待自己。

  C. 讓孩子無(wú)意中聽(tīng)到你對(duì)他們的正面評(píng)價(jià)。

  D. 以身作則。

  E．記住孩子那些特別的時(shí)刻。

  F．當(dāng)孩子又按照原來(lái)的方式行事時(shí)，表達(dá)你的感覺(jué)和期望。

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