父母之所以勸告他們的孩子不要去交“壞”朋友，而且鼓勵他們的孩子與那些品行良好的伙伴建立友誼，是因為父母知道他們的孩子會模仿同伴的行為、態(tài)度和價值觀念。確實，兒童對其友誼愿意投入時間和情感。例如，一項問卷表明，有94%的兒童聲稱“我至少有一個對我來說非常重要的朋友”，92%的兒童聲稱“一旦我和某人交上了朋友，我就會長時間地保持這種朋友關系”，7%的兒童聲稱“我的朋友要比我的父母更了解我”，68%的兒童聲稱“我從朋友那里學到的東西要比從父母那里學到的東西多”，68%的兒童聲稱“和朋友在一起要比和父母在一起更加舒服”。

  像父母和教師一樣，同伴也能在助人、關心、慷慨等方面起示范作用。兒童看到同伴分送東西，表示同情，或者幫助別人，自己也會學著做。當然，同伴的自私行為也會被模仿，尤其是在這種自私行為沒有受到懲罰的情況下。

  兒童和成人之間的關系與兒童和兒童之間的關系在本質上有著很大的差別。在兒童和成人的關系中，成人被看作是很有力量的人，所以兒童必須服從成人的愿望。相比之下，兒童和兒童之間的關系在權力和狀態(tài)等方面就顯得比較平等，雙方的關系涉及對等基礎上的合作、分享和互惠。正是因為這兩種不同的關系，影響著兒童對成人和同伴的利他行為的概念。例如，當兒童被問到他們?yōu)槭裁匆獛椭闀r，他們的回答大多是同伴曾經(jīng)幫助過他們（“他曾經(jīng)幫我做過題目”），或者同伴是其最親密的朋友（“我們是最要好的朋友”），或者同伴討人喜歡（“因為我喜歡他”），等等。相比之下，當兒童被問到他們?yōu)槭裁匆獛椭扇藭r，他們的回答大多涉及權威（“小孩要聽大人的話，大人說什么，小孩就應該做什么”），或者懲罰（“順從大人的要求，否則就會挨罵或挨打”），等等。

還有疑問嗎？請留下您的問題，15分鐘內回答您！