很多家長認(rèn)為有錢、有時(shí)間了，教育孩子就有保障了。其實(shí)，有錢的中產(chǎn)家庭面臨教育孩子的困惑甚至更多，尤其在個(gè)性培養(yǎng)、欲望教育和挫折教育等方面。

　　個(gè)案一：個(gè)性培養(yǎng)

　　周女士的女兒2歲半，每天早晨一定要穿自己喜歡的衣服。幼兒園里規(guī)定穿園服，可她就是不愿穿，每次都鬧到要遲到了，她才很不情愿地穿上園服去上幼兒園。周女士對(duì)此很困惑。

　　專家指導(dǎo)：孩子在審美上的發(fā)育是對(duì)世界認(rèn)知的一項(xiàng)重要內(nèi)容。孩子還不會(huì)講話的時(shí)候，就已經(jīng)表現(xiàn)出對(duì)某種顏色和樣式的偏愛。成人應(yīng)該承認(rèn)孩子的審美自由，為他開始獨(dú)立做決定感到高興。該階段的孩子一般想像力極為發(fā)達(dá)，穿上公主裙就感覺自己是公主，穿上超人的服裝就認(rèn)定自己是超人，而往往不顧及場(chǎng)合或天氣等客觀因素。

　　給家長的幾點(diǎn)建議：

　　●購買衣服時(shí)尊重孩子在顏色和樣式上的意見，不必一定將自己的審美觀強(qiáng)加于孩子，有時(shí)孩子在寒冷的天氣想穿裙子，在褲子外套一條裙子也未嘗不可。

　　●把家里的舊衣物，比如爸爸的襯衣、帽子，媽媽的長裙、圍巾等收拾在一個(gè)化裝筐里，供孩子隨時(shí)模仿打扮使用。這樣既能滿足孩子愛模仿的特點(diǎn)，同時(shí)也會(huì)漸漸讓孩子懂得，不同的場(chǎng)合需要穿著不同的衣裝。

　　●當(dāng)孩子提出的要求過高、過多時(shí)堅(jiān)決拒絕。講道理行不通時(shí)，可采取不理睬的辦法，但事后應(yīng)當(dāng)和他就該問題進(jìn)行一次補(bǔ)救性的討論。

　　至于幼兒園設(shè)立園服，這種做法欠妥當(dāng)。因?yàn)樵摃r(shí)期的孩子剛剛開始萌發(fā)自我意識(shí)，對(duì)自己是誰時(shí)常搞不清楚，要他們識(shí)別周圍幾十個(gè)小朋友的外貌特征本來就需要很長時(shí)間，如果沒有了個(gè)性化的服裝，就更增加了孩子集體生活的困難。

　　個(gè)案二：欲望教育

　　鄭女士對(duì)孩子無休止的要求感到頭痛。每次領(lǐng)著孩子上街或者到公共場(chǎng)合，孩子總不停地要買這買那。這樣的問題出現(xiàn)已經(jīng)不是一次兩次了?，F(xiàn)在兒子擁有一堆玩具火車、賽車、汽艇模型，卻好像都不能滿足他。凡是車模他都喜歡，同樣款式的車他還要買不同顏色和不同型號(hào)的，而且見到別的孩子有什么玩具他也會(huì)不停地吵著要，但買回來后，沒幾天就又扔到一邊去了。 雖然自己有經(jīng)濟(jì)能力給他購買，但長期下去會(huì)不會(huì)慣成孩子“要什么就必須得到什么”的毛??？

　　專家指導(dǎo)：這種教育肯定會(huì)造成許多不良后果。但是歸根到底問題仍然出在家長身上，因?yàn)楹⒆颖磉_(dá)自己的愿望無可非議，而是否滿足孩子愿望的權(quán)利掌握在家長手里。也許很多家長認(rèn)為這是金錢教育，其實(shí)這是一種內(nèi)涵深刻而廣泛的欲望教育。不同年齡段的孩子會(huì)有不同的欲望，而幼兒時(shí)期實(shí)際上就是要奠定孩子對(duì)欲望的基本態(tài)度，它決定了孩子今后是否能夠正確面對(duì)各種誘惑，包括情感、物質(zhì)方面的，還有很多消極的東西，如煙、酒、毒品等等。

　　實(shí)際上，欲望本身并沒有錯(cuò)，但是滿足欲望要受時(shí)間、地點(diǎn)和數(shù)量的限制，不然，就會(huì)為他的成長造成障礙。等到孩子發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)不是這樣的時(shí)候，他內(nèi)心的痛苦遠(yuǎn)比幼年時(shí)來得更強(qiáng)烈。

　　給家長的幾點(diǎn)建議：

　　●當(dāng)孩子只關(guān)注自己的欲望時(shí)，便公開一些家中其他成員的欲望，幾個(gè)欲望擺在一起后，與孩子探討各種欲望的緩急輕重，最后征求孩子的解決辦法。

　　●上街之前，有言在先。比如買什么不買什么，使孩子有一定的思想準(zhǔn)備。這樣做的好處是，孩子會(huì)盡量按照協(xié)議去做，一旦食言，也不會(huì)追究。

　　●給孩子買東西最好有一個(gè)合理的理由，比如過生日，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)好的行為等等。很多成人喜歡隨心所欲，常常弄得孩子摸不著頭腦，無“由”可尋。

　　●孩子因?yàn)橛貌坏綕M足，情緒受阻，有時(shí)會(huì)有激烈的言語或行為出現(xiàn)。家長應(yīng)盡量保持冷靜，讓孩子發(fā)泄，不要被他的氣話激怒、大打出手。談話需待孩子平靜時(shí)再進(jìn)行。

　　個(gè)案三：挫折教育

　　韓女士今年36歲，原在外企工作，自從有了孩子后就一直在家做“全職太太”，兒子今年6歲。豐衣足食的環(huán)境中成長的兒子今年即將上小學(xué)。但媽媽卻日漸發(fā)現(xiàn)兒子無法面對(duì)失敗，比如與別的孩子一同賽跑時(shí)落了后，或者和媽媽下跳棋連輸兩盤，他都會(huì)“哇哇”大哭甚至做出過激的舉動(dòng)。媽媽非常擔(dān)心，孩子上了小學(xué)或?qū)磉M(jìn)入社會(huì)將要面臨很多競(jìng)爭和失敗，如此這般如何是好?

　　專家指導(dǎo)：大部分的孩子如果生理和心理正常的話，都能夠接受一定的失敗和挫折。有一部分孩子的承受力比同齡人表現(xiàn)得差或幼稚，也不應(yīng)當(dāng)認(rèn)為是問題，因?yàn)槌砷L速度總是有快有慢，越是早期差別越大。

　　給家長的幾點(diǎn)建議：

　　●不要在孩子面前表現(xiàn)出過度同情或難過的情緒，否則孩子會(huì)無限夸大自己的行為。

　　●用描述他的痛苦代替用暴力懲罰他的行為，這樣使孩子感到有人與自己同感。

　　●實(shí)事求是地表揚(yáng)，客觀地判斷孩子身邊發(fā)生的人和事。只有這樣才有助于培養(yǎng)孩子得到真實(shí)的自信而不是虛假的自信。

　　●不強(qiáng)迫孩子馬上改變自己尚未認(rèn)識(shí)到的行為，比如不許哭、不許發(fā)脾氣等。

　　其實(shí)，這3個(gè)問題是所有現(xiàn)代家長都需要面對(duì)的問題，并不僅限于中產(chǎn)家長，相信每個(gè)家長都會(huì)從中得到收益。

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